РАЗДЕЛ 1
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Подраздел 1. Основания для разработки и внесения изменений (правовые акты
и иные документы)
Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
Паспорт национального проекта «Образование», утвержденный протоколом
заседания президиума Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому
развитию и национальным проектам от 24.12.2018 г. № 16;
Постановление Правительства Российской Федерации от 26.12.2017 г. №1642 «Об
утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования»;
Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 г. № 996-р «Об утверждении
Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г.
№ 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования»;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г.
№ 1897 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования»;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.04.2012
г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
среднего общего образования»;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 г.
№ 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья»;
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 г. № 286
"Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования";
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 г. N 287
"Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования";
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22.03.2021 г. № 115
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования»
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. №196
«Об утверждении порядка организации и осуществления деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам»;

Постановление Правительства Свердловской области от 18.09.2019 г. № 588-ПП «Об
утверждении стратегии развития образования на территории Свердловской области на
период до 2035 года»;
Постановление Правительства Свердловской области от 19.12.2019 г. № 920-ПП «Об
утверждении государственной программы Свердловской области «Развитие системы
образования и реализация молодежной политики в Свердловской области до 2025 года»;
Приказ Министерства общего и профессионального образования Свердловской
области от 30.03.2018 г. № 162-Д "Об утверждении Концепции развития образования на
территории Свердловской области на период до 2035 года".
Подраздел 2. Ответственные за разработку и реализацию программы развития
2.1. Инициатор постановки проблемы: Бабушкина Александра Сергеевна, директор
Муниципального
бюджетного
общеобразовательного
учреждения
–
средняя
общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова.
2.2. Координаторы: заместители директора Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения – средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П.
Одинцова.
2.3. Ответственный за контроль и реализацию программы развития: Бабушкина
Александра Сергеевна, директор Муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения – средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова.
2.4. Разработчики программы развития:
Бабушкина Александра Сергеевна, директор Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения – средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П.
Одинцова.
Гущина Лада Вячеславовна, заместитель директора Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения – средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П.
Одинцова.
Чиличеркина Анастасия Петровна, заместитель директора
Муниципального
бюджетного общеобразовательного учреждения – средняя общеобразовательная школа №
36 им. М.П. Одинцова.
Оверченко Анна Сергеевна, педагог-организатор Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения – средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П.
Одинцова.
Страх Олеся Ивановна, педагог-психолог Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения – средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П.
Одинцова.

Подраздел
3.
Общие
реализации программы развития

затраты

и

источники

финансирования
Таблица 1

Общие затраты на реализацию программы развития
Сумма, млн руб.
0,00
7647,8
7647,8

Затраты
На разработку проекта
На реализацию проекта
Итого

Таблица 2
Источник финансирования реализации программы развития
Источник финансирования
Бюджетные средства, в том числе
федеральный бюджет
региональный бюджет
муниципальный бюджет
Внебюджетные средства
Итого

Сумма, млн руб.
6492, 8
1000,0
5492,0
0,00
1155,0
7647,8

Подраздел 4. Анализ сферы реализации программы развития и характеристика
проблемы
В 2021/2022 учебном году реализовывалась программа управленческой
деятельности, направленная на создание и апробацию модели эффективного
функционирования образовательной организации, обеспечивающей современное качество
образования, на основе внутренних и внешних условий развития.
Мероприятия по достижению цели и планируемых результатов были определены на
основе количественных и качественных показателей отчета по самообследованию за 2020
год. Фактические показатели и ситуация системы образования МБОУ-СОШ № 36 в целом
на 01 сентября 2021 года отличались от представленных в отчете. При реализации
программы в течение года были выявлены новые проблемы, что обусловило корректировку
плана и содержание мероприятий.
Управленческая деятельность осуществлялась по трем направлениям:
Таблица 3
Планируемый результат

Фактический результат
1. Управление ресурсами:

- овладение 100% педагогов требованиями, - владение 30% педагогов требованиями,
заложенными
в
профессиональном заложенными
в
профессиональном
стандарте «Педагог»
стандарте «Педагог»
Для организации образовательного процесса была проведена серия методических
мероприятий:
Семинары «Формирующее оценивание», «Разработка технологической карты занятия»,
«Стратегии смыслового чтения», «Модель современного урока в контексте ФГОС»,

«Особенности организации образовательного процесса по ФГОС», «Рабочая программа
– средство достижения планируемых результатов ООП», «Эффективные механизмы
классного руководителя. Развивающие беседы», «Структура урока и его
результативность», «Особенности содержания КИМ ЕГЭ и ОГЭ в 2022 г.».
Прошли курсовую подготовку по темам:
«ФГОС общего образования в школе» - 8 человек
«Информационные и коммуникационные технологии как средство реализации
требований ФГОС» - 11
«Организация и профилактика экстремизма в подростковой и молодежной среде» - 2
«Организация образовательного процесса детей с ограниченными возможностями
здоровья» - 5
Сформировано 4 наставнических группы.
90% педагогов прошли диагностику профдефицитов, на основе которой сформированы
ИОМ.
Для создания и развития благоприятного психологического климата в педагогическом
коллективе реализуется система методического сопровождения посредством
развивающих бесед с педагогами, комплексного посещения учебных занятий с ведением
«Карты анализа уроков по ФГОС» и групповых психолого-педагогических семинаров,
направленных на профилактику профессионального выгорания и успешную адаптацию
молодых педагогов.
Проведены индивидуальные собеседования с педагогами по вопросам количественных и
качественных показателей по предмету по классам, индивидуальной работы и
дифференцированного подхода, своевременного заполнения электронного журнала,
направлениях и результативности внеурочной деятельности
Организовано участие в XXII Фестивале творческих возможностей педагогов города
Екатеринбурга «Большая перемена».
Низкий уровень мотивации и значительная доля молодых специалистов (в т.ч. студентов)
по позволили достичь плановый показатель.
- увеличение числа педагогических - 48% педагогов аттестованы на
работников, имеющих квалификационную квалификационную категорию
категорию до 70%
В течение года организовано методическое сопровождение в рамках аттестационной
кампании и межаттестационного периода, но смена педагогических кадров, высокий %
молодых специалистов не позволил выполнить плановый показатель.
- соответствие материально-технической - недостаточный уровень оснащения
базы школы требованиям ФГОС
школы:
оборудовано компьютерами рабочих мест
педагогических работников – 64%;
оборудовано компьютерами рабочих мест
обучающихся – 46%;
обеспеченность обучающихся учебниками
– 70%.
Насыщение и обновление школьной инфраструктуры путем приобретения учебного,
лабораторного и технического оборудования:
- приобретены учебники (940 экземпляров) на сумму 546898 рублей.
- в рамках федерального проекта «Цифровая образовательная среда» получен комплект
компьютерного оборудования – 28 ноутбуков и МФУ.
- закуплены компьютеры (3 комплекта) на сумму 135000 рублей и веб-камеры (15 штук)
на сумму 36000 рублей.
- закуплены комплекты лабораторного оборудования по физике, химии, биологии,
географии на сумму 154000 рублей.

- требования к структуре официального
сайта образовательной организации в
информационно-телекоммуникационной
сети «Интернет» и формат представления
информации выполнены на 100%

требования к структуре официального
сайта образовательной организации в
информационно-телекоммуникационной
сети «Интернет» и формат представления
информации выполнены на 100%

Устранены предписания контроля и надзора в сфере образования.
Разработаны и опубликованы локальные нормативные акты.
- сохранение сетевого партнёрства
- заключено 2 договора о сетевом
взаимодействии и 3 соглашения о
сотрудничестве
Для создания и развития благоприятного психологического климата в ученическом
коллективе реализуется система психологического сопровождения субъектов
образовательного
процесса
посредством
индивидуальных
консультаций
с
обучающимися и их родителями, психологических интерактивных занятий для классных
коллективов, профилактических психологических групповых занятий с привлечением
клинического психолога (в рамках сотрудничества с СОКПБ «Детство»).
Организовано сетевое взаимодействие с автономной некоммерческой организацией
содействия развитию парусного спорта и туризма «Флотилия «Ковчег»
и с
добровольческим обществом содействия армии, авиации и флоту России
профессиональным образовательным учреждением «Екатеринбургский АСК ДОСААФ
России». В декабре при помощи Сетевого взаимодействия административной команде
удалось возродить парашютное дело в 36 школе и открыть "Парашютную школу им. М.П.
Одинцова". На данный момент, свои первые прыжки совершили уже 8 обучающихся.
Заключено соглашение с УИУ РАНХиГС с целью создания единой информационной научнообразовательной среды и партнерства в сфере образования и науки на некоммерческой основе,

обеспечения профориентационной деятельности будущих выпускников.
Заключено соглашение с МБОУ ДО детей ДЮШ по тхэквондо с целью формирования и
развития творческих способностей обучающихся Школы, удовлетворения их
индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом
совершенствовании, формирования культуры здорового и безопасного образа жизни,
укрепления здоровья, а также на организацию их свободного времени с учетом
возрастных и индивидуальных особенностей на некоммерческой основе.
2. Управление процессами:
создание
эффективной
модели - апробирована модель ВСОКО
управления образовательной организации,
в т.ч. ВСОКО
Внесены корректировки в рабочую программу воспитания МБОУ-СОШ № 36,
разработан план-график воспитательной работы, внеурочной деятельности и
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей работы, разработана и
приведена в систему документация классных руководителей, создан Совет обучающихся
и организована система ученического самоуправления.
Проведено 18 общешкольных родительских собраний, 4 заседания совета родителей, 12
педагогических советов, 22 административно-методических совета, 8 советов
профилактики.
Разработано и реализовано 34 индивидуальных маршрута по преодоление учебных
дефицитов и освоению образовательной программы.
Подготовлен пакет документов/проведены мероприятия по переходу на электронный
журнал/реализации формирующего оценивания.
Разработана модель
выявления и поддержки одаренных и талантливых детей,
индивидуализации образования.

Процент охвата услугами дополнительного образования детей в возрасте с 5 до 18 лет
увеличен на 41%. Занятость обучающихся в объединениях дополнительного образования
составляет 57%.
В городском проекте профессиональной ориентации обучающихся «Билет в будущее»
приняли участие 18 человек.
Разработана система наставничества по модели «Ученик-Учитель» с формирование
наставнических групп по направлениям: работа с обучающимися «группы риска» НОО,
работа с обучающимися с высокой учебной мотивацией НОО, работа с инофонами,
комплексная профилактическая работа.
Организовано сопровождение обучающихся с ОВЗ (10 человек) и детей-инвалидов (4
человека). Учреждена деятельность психолого-педагогического консилиума.
Организовано развитие платных образовательных услуг, в т.ч. введен курс «Русский язык
как неродной» для обучающихся-мигрантов: увеличено количество курсов с 5-ти до 11ти.
- разработка метапредметного содержания -внесены изменения в рабочие программы
образования в рамках реализации ФГОС предметов
общего
образования,
структуры разработана
модель
внеурочной
эффективного учебного занятия
деятельности
разработана
рабочая
программа
воспитания
Проведена подготовительная работа по организации предпрофильного и профильного
обучения и открытию профильных классов и классов с углубленным изучением
отдельных предметов.
В рамках подготовки к обучению в классах с УИОП школа вошла в проект, реализуемый
Уральским филиалом РАНХиГС, "Предпринимательский класс".
В 2021/2022 учебном году в школе было открыто новое направление в организации
досуговой деятельности - образовательные каникулы и летний лагерь с профильными
сменами. Также в рамках профориентации обучающиеся участвовали во II Весенней
филологической школе на базе УрФУ и в Дне открытых дверей УрФУЮ,
профориентационном занятии на базе школы (Техникум индустрии питания и услуг
"Кулинар"), в дистанционной встрече с представителями (НТГПК им. Н.А. Демидова), в
профориентационной акции "Тест-Драйв. УрФУ". Ранняя профориентация была
осуществлена посредством классных часов и выходов в профильные музеи.
Проведена регистрация обучающихся в конкурсе РСВ «Большая перемена».
3. Управление результатами:
увеличение показателей
качества - положительная динамика качества
обучения на 3-5%
обучения в сравнении 1 и 2 триместров:
27% и 34% соответственно, положительная
динамика на 7%
В 2021 году в школьном этапе приняли участие 475 обучающихся (78%) с 5 по 11 класс
в 15 предметах. Количество призеров и победителей составило – 55 обучающихся, из них
3 победителя и 52 призера. В муниципальном этапе ВсОШ приняли участие – 44
обучающихся (2 призера по биологии, 4 – по ОБЖ, 2 – по технологии; 3 победителя по
ОБЖ, 1 – по технологии, 3 – по физкультуре).
Победитель X Регионального чемпионата «Молодые профессионалы» (WorldSkills
Россия) в Свердловской области в 2022г. в компетенции «Промышленный дизайн»
(обучающийся 9Б класса Медведев Артем).
Обучающаяся 10 класса прошла конкурсный отбор Фонда «Золотое сечение» и получила
возможность обучаться по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программе социально-гуманитарной направленности в очной форме «SMM для
начинающих (как вести свой проект в социальных сетях)».

Вторая весенняя филологическая школа УрФУ – победитель конкурсного отбора на
профильную смену.
- успеваемость обучающихся 9,11 классов – - успеваемость обучающихся 9,11 классов –
100%
100%
Организована система мероприятий:
1. Развивающие беседы с родителями и обучающимися.
2. Практика тренажерных работ.
3. Вариативность предметных и метапредметных работ.
4. Организация дополнительных занятий и консультаций по предметам.
5. Работа учителей по индивидуальным маршрутным листам с разноуровневыми
группами обучающихся по устранению пробелов в знаниях.
В виду значительных образовательных дефицитов и низкой учебной мотивации
обучающихся сохраняется «группа риска».
- соответствие показателей внешней оценке - показатель не отработан из-за переноса
качества образования.
ВПР

Общее количество обучающихся на 01.03.2022 г. – 606 человек, из них 235 на уровне
начального общего образования, 323 – основного общего образования, 48 – среднего
общего образования. Общее число классов комплектов - 25, из них 10 на уровне начального
общего образования, 13 – основного общего образования, 2 – среднего общего образования.
Таблица 4
Параллель
Количество
классов
Общая
численность
обучающихся

1
2

2
3

3
3

4
2

5
3

6
2

7
4

8
2

9
2

10
1

11
1

52

66

61

56

69

56

87

52

59

28

20

Социальный паспорт
Таблица 5
Класс
Всего обучающихся
Неполные семьи
Многодетные семьи
Малообеспеченные семьи
Опекаемые
Инвалиды
Дети с ОВЗ
Билингвы
Мигранты
Группа риска
Количество учащихся, пропускающих занятия
Родители не контролирующие обучение детей
Обучающие, нарушающие дисциплину

%
100
24
14
6,4
0,2
0,2
0,2
12
8,4
4,9
0,2
0
0,7

Занятость обучающихся вне школы

28
0,3
0

Состоят на учете в полиции
Состоят на учете в КДН и ЗП
Учащиеся, находящиеся в СОП

0,8
0,7

Состоят на учете ВШУ
Качество

Таблица 6
Качество обученности
Средний балл ОГЭ выпускников 9 класса по русскому
языку
Средний балл ОГЭ выпускников 9 класса по математике
Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по русскому языку
Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по математике
Доля выпускников 9 класса, которые получили
неудовлетворительные результаты на ГИА по русскому
языку, от общей численности выпускников 9 класса
Доля выпускников 9 класса, которые получили
неудовлетворительные результаты на ГИА по математике, от
общей численности выпускников 9 класса
Доля выпускников 11 класса, которые получили результаты
ниже установленного минимального количества баллов ЕГЭ
по русскому языку, от общей численности выпускников 11
класса
Доля выпускников 11 класса, которые получили результаты
ниже установленного минимального количества баллов ЕГЭ
по математике, от общей численности выпускников 11
класса
Доля выпускников 9 класса, которые не получили аттестаты,
от общей численности выпускников 9 класса
Доля выпускников 11 класса, которые не получили аттестаты,
от общей численности выпускников 11 класса
Доля выпускников 9 класса, которые получили
аттестаты с отличием, от общей численности
выпускников 9 класса
Доля выпускников 11 класса, которые получили аттестаты с
отличием, от общей численности выпускников 11 класса
Доля обучающихся 4-х классов, подтвердивших по итогам
ВПР по математике отметку по данному предмету за
последний учебный период (четверть / полугодие)
Доля обучающихся 4-х классов, не подтвердивших по итогам
ВПР по математике отметку по данному предмету за
последний учебный период (четверть / полугодие)
Доля обучающихся 4-х классов, подтвердивших по итогам
ВПР по русскому языку отметку по данному предмету за
последний учебный период (четверть / полугодие)
Доля обучающихся 4-х классов, не подтвердивших по итогам

43% по итогам
2021 года
3,83
3,19
64,59
41
0

0

0

11,11%

0%
0%
3%

14%
57%

27%

63%

23%

ВПР по русскому языку отметку по данному предмету за
последний учебный период (четверть / полугодие)
Доля обучающихся 5-х классов, подтвердивших по итогам
ВПР по математике отметку по данному предмету за
последний учебный период (четверть / полугодие)
Доля обучающихся 5-х классов, не подтвердивших по итогам
ВПР по математике отметку по данному предмету за
последний учебный период (четверть / полугодие)
Доля обучающихся 5-х классов, подтвердивших по итогам
ВПР по русскому языку отметку по данному предмету за
последний учебный период (четверть / полугодие)
Доля обучающихся 5-х классов, не подтвердивших по итогам
ВПР по русскому языку отметку по данному предмету за
последний учебный период (четверть / полугодие)
Доля обучающихся 6-х классов, подтвердивших по итогам
ВПР по математике отметку по данному предмету за
последний учебный период (четверть / полугодие)
Доля обучающихся 6-х классов, не подтвердивших по итогам
ВПР по математике отметку по данному предмету за
последний учебный период (четверть / полугодие)
Доля обучающихся 6-х классов, подтвердивших по итогам
ВПР по русскому языку отметку по данному предмету за
последний учебный период (четверть / полугодие)
Доля обучающихся 6-х классов, не подтвердивших по итогам
ВПР по русскому языку отметку по данному предмету за
последний учебный период (четверть / полугодие)
Доля обучающихся 7-х классов, подтвердивших по итогам
ВПР по математике отметку по данному предмету за
последний учебный период (четверть / полугодие)
Доля обучающихся 7-х классов, не подтвердивших по итогам
ВПР по математике отметку по данному предмету за
последний учебный период (четверть / полугодие)
Доля обучающихся 7-х классов, подтвердивших по итогам
ВПР по русскому языку отметку по данному предмету за
последний учебный период (четверть / полугодие)
Доля обучающихся 7-х классов, не подтвердивших по итогам
ВПР по русскому языку отметку по данному предмету за
последний учебный период (четверть / полугодие)
Доля обучающихся 8-х классов, подтвердивших по итогам
ВПР по математике отметку по данному предмету за
последний учебный период (четверть / полугодие)
Доля обучающихся 8-х классов, не подтвердивших по итогам
ВПР по математике отметку по данному предмету за
последний учебный период (четверть / полугодие)
Доля обучающихся 8-х классов, подтвердивших по итогам
ВПР по русскому языку отметку по данному предмету за
последний учебный период (четверть / полугодие)
Доля обучающихся 8-х классов, не подтвердивших по итогам
ВПР по русскому языку отметку по данному предмету за
последний учебный период (четверть / полугодие)

29%

71%

27%

73%

15%

85%

40%

58%

12%

88%

35%

65%

13%

83%

41%

55%

Обучающиеся Школы ежегодно участвуют во Всероссийской олимпиаде школьников.
Участие в предметной олимпиаде – это итог работы педагогического коллектива с
одаренными обучающимися не только на уроках, но и во внеурочной деятельности.
Обучающиеся показывают знания, полученные вне рамок школьной программы.
В 2021 году в школьном этапе приняли участие 475 обучающихся с 5 по 11 класс в 15
предметах. Количество призеров и победителей составило – 55 обучающихся, из них 3 победителя
и 52 призера.

Результаты школьного этапа ВсОШ
Название оси

25
20
15

10
5
0

Основы
безопаснос
Технологи
ти
Биология
я
жизнедеят
ельности

Русский
язык

победители
призёры

Обществоз
нание

История

2
10

12

4

2

18

Право

Французск
ий язык

1
4

0

2

В муниципальном этапе ВсОШ приняли участие – 44 обучающихся.

Название оси

Результаты муниципального этапа ВсОШ
4,5
4
3,5
3
2,5
2
1,5
1
0,5
0

призеры
победители

Биологи
я

ОБЖ

2
0

4
3

Общест
Техноло Русский
вознани История
гия
язык
е
2
0
0
0
1
0
0
0

Право
0
0

Француз
Физкуль
ский
тура
язык
0
0
0
3

Безрезультативно участие в муниципальном этапе по обществознанию, русскому языку,
истории, праву, французскому языку, что свидетельствует о недостаточной подготовке и
отсутствии системы сопровождения обучающихся во всероссийской олимпиаде
школьников. Зона роста – математика, география, английский язык, информатика.

Кадровый состав:
Показатели
Численность педагогических кадров

Таблица 7
Данные на 20.04.2022
42 (количество
вакантных ставок – 0)

Численность педагогических работников, имеющих высшее
образование, %

74%

Численность педагогических работников, имеющих высшее
педагогическое образование, в т.ч. переподготовку %

55%

Численность педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование, %

14%

Численность педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное
образование
педагогической
направленности, в т.ч. переподготовку %

12%

Без образования (студенты)
Аттестованных, %
ВКК
1 КК

12%
48%
2%
46%

По данным экспертизы результатов профессиональной деятельности педагогических
работников и развивающих бесед существует ряд проблем:
- организация мониторинга педагогами личностных УУД. Для проведения
мониторинга личностных УУД нет четких разработанных критериев в отличии
метапредметных УУД, поэтому приходится самим разрабатывать критерии и дескрипторы
к ним, а это уже влечет за собой неточность измерений;
отсутствует заинтересованность педагогов в участии в профессиональных конкурсах, в том
числе и на школьном уровне;
- недостаточный уровень представления педагогического опыта работы через
публикации, семинары, мастер-классы, открытые уроки;
- низкий уровень стрессоустойчивости и методической компетентности у молодых
педагогов и педагогов, пришедших на работу в Школу;
недостаточный уровень владения техниками и приемами воспитательной и
профилактической работы с обучающимися;
- знания, полученные на курсах повышения квалификации не апробируются на
практике.
Выявленные риски подтверждены результатами самооценки педагогов трудовых
функций, входящих в профессиональный стандарт, развивающих бесед с директором,
исследования ВШЭ «Инновативные установки и поведение сотрудников образовательных
организаций», а также посещения уроков. Диагностика показала, что в Школе 6%
инноваторов, 94% - адапторов.
По результатам ВПР и ГИА 2021 года МБОУ-СОШ № 36 – школа с низкими
образовательными результатами- категория «сильно не успевающие» (экспертиза
ФИОКО).

Выявленные риски в деятельности Школы (в рамках проекта 500+):
Таблица 8
Факторы риска

Значимость
фактора риска
(аналитика ФИОКО)

1. Низкий уровень оснащения школы
2. Дефицит педагогических кадров

высокая
высокая

3. Недостаточная предметная и методическая компетентность
педагогических работников

высокая

4. Риски низкой адаптивности учебного процесса
5. Несформированность внутришкольной системы повышения
квалификации
6. Высокая доля обучающихся с рисками учебной неуспешности

низкая
высокая
средняя

7. Высокая доля обучающихся с ОВЗ
8. Низкое качество преодоления языковых и культурных барьеров
9. Пониженный уровень качества школьной образовательной и
воспитательной среды
10. Низкий уровень вовлеченности родителей

низкая
средняя
высокая
средняя

РАЗДЕЛ 2
СУЩНОСТЬ И ОКРУЖЕНИЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Подраздел 1. Проблема
Таблица 9
Низкий уровень оснащения школы.
Дефицит педагогических кадров.
Недостаточная предметная и методическая компетентность
педагогических работников.
Формулировка
Несформированность внутришкольной системы повышения
проблемы
квалификации.
Высокая доля обучающихся с рисками учебной неуспешности.
Низкое качество преодоления языковых и культурных барьеров.
Пониженный уровень качества школьной учебно-воспитательной
среды.
Целевые группы
Педагоги, обучающиеся, родители
Для педагогов: недостаточная предметная и методическая
компетентность приведёт к невостребованности работников –
снижению часовой нагрузке. Для образовательной организации низкий
социально-психологический
уровень
учебноПоследствия
воспитательной
среды,
который
будет
препятствовать
нерешения проблемы
формированию положительного имиджа Школы.
Для обучающихся: низкий уровень освоения образовательной
программы, риск подтверждения образовательных цензов на

государственной
итоговой
аттестации,
конкурентоспособность после выпуска из Школы.

низкая

Для родителей: неудовлетворенность предоставляемыми услугами
из-за низкого качества образования.
Качественные изменения системы образования Школы на всех
уровнях образования позволят сформировать благоприятную
учебно-воспитательную среду:
Оснащенность помещений учебным, лабораторным и техническим
оборудованием;
Обеспеченность учебниками, учебными и дидактическими
пособиями;
Высокий уровень предметной и методической компетентности
педагогического коллектива;
Последствия решения Доступность школьного образования;
проблемы
Положительный имидж школы, конкурентоспособность на рынке
образовательных услуг;
Эффективная система учебно-воспитательного и социальнопсихологического сопровождения обучающихся;
Качество и адресность дополнительного образования;
Адаптированная, комфортная среда для инофонов и билингвов;
Качество результатов обучающихся на государственной итоговой
аттестации и конкурсных и олимпиадных мероприятиях;
Профессиональное и личностное самоопределение обучающихся,
позволяющее быть конкурентоспособными абитуриентами.
Подраздел 2. Цель программы развития
Повысить качество образования к 2026 году в МБОУ-СОШ № 36 до 53% посредством
повышения предметной и методической компетентности педагогов, формирования
школьного благополучия и образовательного пространства.
1. Устранить кадровый дефицит в МБОУ-СОШ № 36 и создать кадровый резерв
посредством привлечения специалистов, повышения квалификации и
профессиональной переподготовки педагогов.
2. Создать в МБОУ-СОШ № 36 систему непрерывного профессионального развития и
роста профессиональной компетентности педагогических кадров, обеспечивающих
повышение
качества
образования,
посредством
внедрения
модели
самообучающейся организации.
3. Создать в МБОУ-СОШ № 36 внутришкольную систему повышения квалификации,
посредством внедрения персонального плана развития педагога.
4. Повысить уровень качества учебно-воспитательной среды в МБОУ-СОШ № 36
через создание благоприятного социально-психологического климата и преодоление
языковых и культурных барьеров.
5. Повысить уровень оснащения школы посредством приобретения учебного,
лабораторного и технического оборудования.

Подраздел 3. Задачи программы развития
Таблица 10
Задача

Результат

1. Устранить кадровый
дефицит в МБОУ-СОШ
№
36
и
создать
кадровый
резерв
посредством
привлечения
специалистов,
повышения
квалификации
и
профессиональной
переподготовки
педагогов.

Отсутствие дефицита
педагогических
кадров,
наличие
кадрового резерва.

Показатель
Количество
ставок
по
расписанию.

Значение
показателя

вакантных 0
штатному

Средняя
нагрузка 1,3
педагогических
работников
(количество
ставок)
Количество
программ 1
поддержки
и
сопровождения педагогов
Количество соглашений о 13/5
сотрудничестве/ договоров
о сетевом взаимодействии,
т.ч. с организациями по
подготовке педагогических
кадров.

Временной интервал
Коэффициент
выполнения задачи,
значимости задачи
годы
2022-2026
0,20

Доля
родителей, 90
удовлетворенных
качеством предоставляемой
услуги (процент)
2.
Создать
в
МБОУ-СОШ № 36
систему непрерывного
профессионального
развития
и
роста
профессиональной
компетентности
педагогических кадров,
обеспечивающих
повышение
качества
образования,
посредством внедрения
модели
самообучающейся
организации.

Достаточная
предметная
методическая
компетентность
педагогов.

Доля педагогических
и работников, прошедших
опрос по профдефицитам
(процент).
Доля педагогических
работников, включенных в
разработку/реализацию
модели самообучающейся
организации,
обеспечивающей
непрерывное
профессиональное развитие
педагогов Школы, от общего
числа педагогических
работников (процент).
Доля педагогических
работников, участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства (процент).
Доля педагогических
работников, показавших
результативность участия в
научно-методических
мероприятиях различного
уровня (процент).

100

30

10

70

2022-2026

0,20

3.
Создать
в
МБОУ-СОШ № 36
внутришкольную
систему
повышения
квалификации,
посредством внедрения
персонального плана
развития педагога.

4.
Повысить
уровень
качества
учебно-воспитательной
среды в МБОУ-СОШ №
36
через
создание
благоприятного
социальнопсихологического
климата и преодоление
языковых и культурных
барьеров.

Доля педагогических
работников педагогических
работников, имеющих
статус
наставник/тьютор/методист
(процент).
Сформированность
Доля педагогов,
внутришкольной
вовлеченных в систему
системы повышения наставничества (процент).
квалификации.
Доля педагогов, прошедших
курсы повышения
квалификации,
соответствующих их
профессиональным
потребностям (процент).
Доля учителей, занятых
инновационной
деятельностью (процент).
Высокий
уровень Доля педагогов,
школьного
вовлеченных в систему
благополучия – доля корпоративного
удовлетворенных
взаимодействия (процент).
уровнем
качества Доля обучающихся,
школьной
включенных в
образовательной
и профориентационную
воспитательной среды работу (процент).
90%.
Доля учителей, владеющих
приемами по
предупреждению
деструктивных
педагогических практик
(процент).

30

70

2022-2026

0,20

2022-2026

0,20

100

30

100

100

95

Доля обучающихся,
вовлеченных в систему
наставничества (процент).

50

Доля инофонов и
90
билингвов, охваченных
дополнительной
общеобразовательной
программой «Русский язык
как неродной» (процент).
Доля обучающихся,
60
вовлеченных в систему
наставничества «студентученик» и «Продленку 2.0»
(процент).
Численность обучающихся, 20
вовлечённых в деятельность
общественных объединений,
в том числе волонтёрских и
добровольческих (человек)
Совершенствование
системы ВСОКО

Доля обучающихся,
преодолевших
минимальный порог по
предметам ВПР (процент)

93

Доля выпускников 9-х/11-х 100
классов, успешно
прошедших ГИА, в общей
численности выпускников
9-х/11-х классов (процент).

Доля победителей и
призеров статусных
конкурсов и олимпиад
(процент)
5.
Повысить
уровень
оснащения
школы
посредством
приобретения учебного,
лабораторного
и
технического
оборудования.

Создана современная
инфраструктура в
соответствии с
требованиями ФГОС,
СанПин.

10

Доля учебных кабинетов по 100
предметным областям
«Русский язык и
литература», «Иностранные
языки», «Общественнонаучные предметы»,
«Искусство», «Технология»,
«Физическая культура и
основы безопасности
жизнедеятельности»
оснащенных комплектами
наглядных пособий, карт,
учебных макетов,
специального оборудования,
обеспечивающих развитие
компетенций в соответствии
с программой общего
образования.

2022-2026

0,20

Доля кабинетов
100
естественнонаучного цикла,
в том числе кабинетов
физики, химии, биологии,
оборудованных
комплектами специального
лабораторного
оборудования,
обеспечивающего
проведение лабораторных
работ и опытноэкспериментальной
деятельности в соответствии
с программой общего
образования.
Доля обучающихся и
педагогов, имеющих
возможность
дистанционного
взаимодействия (процент).
Доля обучающихся,
обеспеченных не менее чем
одним учебником из
федерального перечня
учебников и (или) учебного
пособия в печатной форме.

100

100

Подраздел 4. Целевые группы
Таблица 11

Наименование целевой
группы

1
Педагогические и
руководящие работники
МБОУ-СОШ № 36

Численность
Доля целевой
Общая характеристика
Выгода, получаемая
(ориентировочно),
группы в
и функции целевой группы
от реализации
человек
численности
программы развития
населения,
процентов
2
3
4
5
Работники, имеющие
47
3,0
Высокий
уровень
высшее профессиональное
предметной
и
образование или среднее
методической
профессиональное
компетентности
образование по направлению педагогического
подготовки "Образование и
коллектива;
педагогика" или в области,
положительный имидж
соответствующей
школы,
преподаваемому предмету,
конкурентоспособность
без предъявления
рынке
требований к стажу работы, на
образовательных услуг;
либо высшее
профессиональное
эффективная
система
образование или среднее
учебнопрофессиональное
воспитательного
и
образование и
социальнодополнительное
психологического
профессиональное
сопровождения
образование по направлению
обучающихся;
деятельности в
образовательном
учреждении без
предъявления требований к

Проблемы и
комментарии

6
Недостаточный
уровень
сформированности
компетентности в
обеспечении основ
(знание основ
методики
преподавания,
видов и приемов
современных
педагогических
технологий,
владение формами
и методами
обучения, в том
числе в
инновационной
проектной,
исследовательской
деятельности,
метапредметные

стажу работы,
обеспечивающие системную
образовательную (учебновоспитательную) и
административнохозяйственную
(производственную) работу
образовательного
учреждения,
осуществляющие обучение и
воспитание обучающихся с
учетом их психологофизиологических
особенностей и специфики
преподаваемого предмета.

Обучающиеся МБОУ-СОШ
№ 36

610

48,0

Дети в возрасте от 6,6 лет
до 18 лет, включенные в
учебную и внеурочную
деятельность со словесной
основой, на основе
восприятия образа,
практической

Качество результатов
обучающихся на
государственной
итоговой аттестации и
конкурсных и
олимпиадных
мероприятиях;

компетенции) и
организации
(создавать
ситуации,
обеспечивающие
успех в учебной
деятельности,
реализовать
объективное
педагогическое
оценивание)
педагогической
деятельности,
компетентности в
области
личностных
качеств (активное
участие в
педагогических
конкурсах,
конференциях,
работа в
методических
объединениях,
творческих
группах).
Высокая доля
обучающихся с
рисками учебной
неуспешности
(неуспевающие,
испытывающие
трудности в

основой/деятельность по
достижению планируемых
результатов (предметных,
метапредметных,
личностных).

Родители обучающихся
МБОУ-СОШ № 36

620

49,0

профессиональное и
личностное
самоопределение
обучающихся,
позволяющее быть
конкурентоспособными
абитуриентами.

обучении), доля

Доступность школьного
образования;
эффективная
система
учебновоспитательного
и
социальнопсихологического
сопровождения
обучающихся; качество
и
адресность
дополнительного
образования;
адаптированная,
комфортная среда для
инофонов и билингвов.

Низкая мотивация
и вовлеченность в
образовательный
процесс.

обучающихся, для
которых русский
язык не является
родным или языком
повседневного
общения, низкий
уровень мотивации
обучающихся.

РАЗДЕЛ 3
ТЕХНОЛОГИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Подраздел 1. Возможные способы достижения цели программы развития
Система
управления
программой
предполагает
решение
вопросов стратегического порядка: управление человеческими ресурсами, формирование
имиджа школы, совершенствование нормативной базы, выстраивание партнерских
отношений, взаимодействие с органами власти и др. Директор обеспечивает четкость
работы всех элементов школьного механизма, определяет ответственных исполнителей
поставленных задач, организует разработку локальных документов, планов и программ, а
также методических материалов, необходимых для их качественной реализации,
осуществляет координацию деятельности администрации Школы и педагогического
коллектива по реализации всех программных мероприятий, а также по анализу и
рациональному использованию ресурсов Школы.
В целях привлечения педагогического коллектива к управлению программами,
локальными проектами директором создаются административно-методический совет,
педагогические объединения по реализации всех программных мероприятий. В состав
педагогических объединений входят заместители директора, руководители методических
служб и рабочих групп, педагоги, специалисты.
Регламент деятельности объединений и их персональный состав утверждаются
директором, а также назначается руководитель.
Административно-методический совет играет ведущую роль в реализации
программ, основными задачами которого являются:
- уточнение тематики программных мероприятий;
- разработка (уточнение) перечня целевых показателей для контроля за ходом
реализации программных мероприятий;
- осуществление организационных мероприятий по реализации программы;
- организация научно-методической помощи исполнителям программных
мероприятий;
- проведение мониторинга реализации программных мероприятий;
- анализ диагностических материалов и материалов мониторинга о ходе реализации
программных мероприятий, разработка рекомендаций по их коррекции, а также изучение
итогов реализации программы;
- выявление научно-методических и организационных проблем в ходе реализации
программных мероприятий и разработка предложений по их решению.
Реализацию основных мероприятий программ осуществляют педагогические
объединения:
- организуют реализацию программных мероприятий по направлениям своей
деятельности;
- готовят материалы промежуточного и итогового контроля по реализации
программных мероприятий по своему направлению;
- организуют проведение экспертизы реализации программных мероприятий по
своему направлению;

- участвуют в уточнении целевых показателей реализации программных
мероприятий своего направления;
- готовят предложения по совершенствованию механизмов реализации проектов.
В качестве согласовательного органа для принятия решений и оповещения о них
родителей выступает Совет родителей.
Меры и мероприятия по достижению цели развития
Таблицы 12-16
Задача 1. Устранить кадровый дефицит в МБОУ-СОШ № 36 и создать кадровый резерв
посредством привлечения специалистов, повышения квалификации и профессиональной
переподготовки педагогов.
Направление деятельности
Мероприятие
Создать комфортные условия для Открытие ставок специалистов
работы педагогов и молодых
специалистов, в т.ч. через систему
Реализация системы
наставничества.
наставничества в школе.

Организовать взаимодействие с
организациями
высшего
образования
и
среднего
профессионального образования по
трудоустройству выпускников и
привлечению студентов старших
курсов.
Внедрить
практики
сетевого
взаимодействия с привлечением
педагогов и специалистов для
проведения
уроков,
занятий

Показатели
Укомплектованность
кадрами
Сформирована база
наставников в Школе.

Разработка системы поощрения Внесены изменения в
педагогов.
положение о
стимулирующих
выплатах.
Разработка программ
Заключены соглашение с
стажировочных практик на базе ОО и ОЦ о проведении
других образовательных
стажировочных практик.
организаций и центров.
Организация методической
Проведены мероприятия
поддержки молодых
методической поддержки
специалистов и сопровождение молодых специалистов и
педагогов по предупреждению сопровождения педагогов
профессионального выгорания. по предупреждению
профессионального
выгорания.
Получена обратная связь
от педагогов.
Взаимодействие и
Заключены договоры о
сотрудничество с
сетевом
организациями ВО и СПО
взаимодействии/сотрудн
ичестве с организациями
ВО и СПО.
Организация педагогических
Заключены договоры об
практик студентов
организации
педагогической практики
студентов.
Взаимодействие с
Подписаны соглашения о
образовательными
сотрудничестве с
организациями и
образовательными
организациями
организациями и
дополнительного образования. организациями

внеурочной
деятельности
дополнительного образования.

и

дополнительного
образования.

Совместное проведение со
студенческими отрядами
занятий внеурочной
деятельности и воспитательных
событий.

Проведено 7
мероприятий совместно
со студентами в рамках
внеурочной деятельности
и рабочей программы
воспитания.
Организовать
повышение Составление перспективного Составлен
повышения перспективный
план
квалификации и профессиональную плана
квалификации
и повышения
переподготовку педагогов.
профессиональной
квалификации
и
переподготовки педагогов.
профессиональной
переподготовки
педагогов.
Создать
Школы.

положительный

имидж Создание пресс-центра в
Школе.

Опубликован рекламный
контент на официальном
сайте Школы и в
социальных сетях.
Организация и проведение Проведены открытые
открытых
методических методические
мероприятия на базе
мероприятий на базе Школы.
Школы.

Задача 2. Создать в МБОУ-СОШ № 36 систему непрерывного профессионального развития и роста
профессиональной компетентности педагогических кадров, обеспечивающих повышение качества
образования, посредством внедрения модели самообучающейся организации.
Направление деятельности

Мероприятие

Разработать
модель Изучение опыта по внедрению
самообучающейся организации для принципов самообучающей
организации.
МБОУ-СОШ № 36.
Исследование уровня
предметной и методической
компетентности педагогов,
выявление профессиональных
дефицитов и затруднений
педагогических работников
Школы.
Проектирование модели
самообучающейся организации
для Школы.
Апробировать
модель Формирование методических
самообучающейся организации для групп/проблемно-творческих
лабораторий по уровню
МБОУ-СОШ № 36.

Показатели
Определены принципы
внедрения
самообучающейся
организации для Школы.
Составлена карта
профессиональных
дефицитов и затруднений
педагогических
работников Школы.
Разработана модель
самообучающейся
организации для Школы.
Сформированы
методические
группы/проблемнотворческие лаборатории

предметной и методической
компетентности педагогов.

по уровню предметной и
методической
компетентности
педагогов.
Участие в образовательных
Педагоги презентуют
мероприятиях в рамках проекта собственный опыт в
500+
рамках апробации
модели
самообучающейся
организации.
Участие педагогов в
программах стажировочных
практик на базе других
образовательных организаций
и центров.

Открытая популяризация
собственного
педагогического опыта
(открытые уроки, мастерклассы,
семинары,
публикации)/участие
в
конкурсах
профессионального
мастерства, чел.

Организация и проведение
воркшопов/участие в
воркшопах

Педагоги участвуют в
воркшопах и презентуют
педагогические умения и
навыки.
Увеличение
числа
педагогических
работников,
имеющих
статус
наставник/тьютор/методи
ст, чел.

Реализация системы
наставничества.

Разработать
организационные,
методические и дидактические
материалы
для
повышения
профессиональной компетентности
педагогов.

Разработка листа
результативности
педагогической деятельности
за учебный год/чек- листа
предметной и методической
компетентности педагога.
Разработка
и
публикация
методических
пособий
по
повышению предметной и
методической компетентности
педагога.

Разработан лист
результативности
педагогической
деятельности за учебный
год/ чек- лист
предметной и
методической
компетентности педагога.
Разработаны
и
опубликованы
методические пособия по
повышению предметной
и
методической
компетентности педагога.

Задача 3. Создать в МБОУ-СОШ № 36 внутришкольную систему повышения квалификации,
посредством внедрения персонального плана развития педагога.
Направление деятельности
Мероприятие
Разработать шаблон персонального Изучение теоретических основ
составления персонального
плана развития педагога.
плана развития педагога.
Составление формы
персонального плана развития
педагога.
Провести развивающие беседы с Проведение развивающих
бесед с педагогами на основе
педагогами.
методики «Колесо баланса» и
SMART-целеполагания
Составить
план
повышения Анализ результатов
квалификации
и развивающих бесед с
профессионального сопровождения педагогами.
педагогов Школы.

Повышение квалификации
педагогов посредством
курсовой подготовки.

Реализация системы
наставничества.

Разработать
систему
стимулирующих коэффициентов по
результатам
продуктивности
персонального плана развития
педагога.

Разработка инструментария
оценки продуктивности
персонального плана развития
педагога.

Задача 4. Повысить уровень качества учебно-воспитательной среды
создание благоприятного социально-психологического климата и
культурных барьеров.
Направление деятельности
Мероприятие
Сформировать
благоприятный Развитие корпоративной
социально-психологический климат культуры через
брендирование.
в педагогическом коллективе.
Формирование системы
тренингов.
Создать условия для использования Проведение семинаров с
в работе учителя конструктивных клиническим психологом.
педагогических практик.

Показатели
Разработан макет
персонального плана
развития педагога.
Утверждена форма
персонального плана
развития педагога.
Составлены планы
персонального развития
педагогов Школы.
Составлен план
повышения
квалификации по
потребностям педагогов.
Получение
удостоверения о
повышении
квалификации,
презентация полученных
знаний на практике.
Увеличение
числа
педагогических
работников, вовлеченных
в
систему
наставничества.
Внесены изменения в
положение о
стимулирующих
выплатах.

в МБОУ-СОШ № 36 через
преодоление языковых и
Показатели
Положение о
корпоративной культуре.
Составлен и утвержден
план проведения
тренингов.
Участие 70% педагогов в
семинарах.

Сформировать
профориентации
Школе.

модель Проектирование
обучающихся в профориентационной работы
в рамках классных часов.
Создание
профориентационных
групп/классов.
Развитие сетевого партнерства
для реализации основной
образовательной программы и
программы дополнительного
образования.
Реализация системы
наставничества по модели
«ученик-учитель», «ученикученик», «ученик-студент»

Повысить качество преодоления Разработка реализуемых
языковых и культурных барьеров.
индивидуальных
образовательных маршрутов,
программ дополнительного
образования, внеурочной
деятельности с
обучающимися, имеющими
языковые и культурные
барьеры, инструментария для
проведения диагностических
срезов (выявление уровня
владения обучающимися
русским языком).
Организация психологопедагогического
сопровождения данной
категории детей и оказание
консультативной помощи
родителям (законным
представителям) по
различным вопросам
воспитания, обучения и
развития детей-мигрантов,
детей, слабо владеющих (не
владеющих) русским языком.

Составлен и утвержден
план проведения классных
часов по профориентации.
Участие обучающихся в
проекте УИУ РАНХиГС
«Предпринимательский
класс»
Подписаны соглашения о
сотрудничестве с
образовательными
организациями и
организациями
дополнительного
образования.
Увеличение
числа
обучающихся,
вовлеченных в систему
наставничества.
Наличие
в
школе
дополнительных занятий
для обучающихся, для
которых русский язык не
является родным или
языком
повседневного
общения,
психологопедагогического
сопровождения
данной
категории
детей
и
оказание консультативной
помощи
родителям
(законным
представителям)
по
различным
вопросам
воспитания, обучения и
развития детей-мигрантов,
детей, слабо владеющих
(не владеющих) русским
языком.

Задача 5. Повысить уровень оснащения школы посредством приобретения учебного,
лабораторного и технического оборудования
Направление деятельности
Оборудовать и обновить школьную
инфраструктуру учебным,
лабораторным и техническим
оборудованием.

Мероприятие
Приобретение технического и
компьютерного оборудования
для обучающихся и учителей.

Показатели
Обеспеченность рабочих
мест
педагогических
работников
и
обучающихся 100%.

Организация учебного
пространства в
кабинетах/аудиториях.

Наличие
организованного
учебного пространства в
кабинетах/аудиториях, в
т.ч.
для
проведения
практических занятий и
лабораторных
работ,
проектной
и
исследовательской
деятельности.

Приобретение средств обучения Обеспеченность
и воспитания.
учебниками и учебными
пособиями 100%.
Обеспечение доступа к
информационным системам и
информационнотелекоммуникационным сетям,
электронным образовательным
ресурсам.

Наличие
доступа
к
учебным компьютерам с
выходом в сеть Интернет,
к
электронным
образовательным
ресурсам.

Подраздел 5. Оценка влияния результатов мероприятий программы развития на
имидж Школы
Таблица 17
Параметр
Состояние проблемы

Уникальность программы

Характеристика
В школе недостаточна развито образовательное
пространство, позволяющее обеспечить качество
образовательных услуг; недостаточно используются
возможности сетевого взаимодействия; результаты
образования обучающихся не в полной мере
соответствуют требованиям
образовательной
политики города Екатеринбурга и федеральным
трекам оценки качества образования.
Воспитание
в
обучении,
трансформация
образовательной среды в формат «Продленка 2.0».

Параметр

Характеристика
Профилактика девиантного поведения и развитие
активной гражданской позиции и социальной
ответственности
у
обучающихся
через
профессиональное
и
личностное
развитие,
формирование индивидуальных образовательных
маршрутов.

Проведение открытых мероприятий

Повышение конкурентоспособности
Школы

Открытая
образовательная
площадка
«Образовательные каникулы» - дискуссионная и
обучающая площадка педагогического сообщества и
для обучающихся.
Качественные изменения системы образования
Школы на всех уровнях образования позволят
сформировать
благоприятную
учебновоспитательную среду.
Эффективная система учебно-воспитательного и
социально-психологического
сопровождения
обучающихся позволит обеспечить качество
результатов обучающихся на государственной
итоговой аттестации и конкурсных и олимпиадных
мероприятиях, способствовать профессиональному и
личностному самоопределению обучающихся.

Подраздел 6. Формы и механизмы сопровождения программы развития
Таблица 18
Формы и механизмы сопровождения проекта

Краткая характеристика форм
и механизмов сопровождения проекта

Медийное сопровождение

Открытый диалог – онлайн и офлайн
информационное
сопровождение
образовательного процесса, создание
видеоконтента в формате «вопрос-ответ».
Представление в Интернете (блоги, форумы, Освещение информации о деятельности
социальные сети, другие сетевые площадки и школы на официальном сайте
структуры)
(школа36.екатеринбург.рф) в сети vk.com
Массовые публичные мероприятия

Выставки, форумы, семинары, вебинары,
мастер-классы, конкурсы
профессионального мастерства

Подраздел 7. Потенциальные партнеры
Таблица 19
№
1

Профиль
Гуманитарный

Вузкуратор
ЕГТИ

Колледж-куратор
Свердловский
колледж искусств
и культуры

Партнеры
Колледж Российский
государственный
профессиональнопедагогический
университет
Свердловский областной
педагогический колледж
Уральский финансовоюридический колледж
Колледж Уральский
государственный
юридический университет

2

Естественнонаучный УГЛТУ

Свердловский
областной
медицинский
колледж

Колледж Институт
международных связей
Колледж Уральский
государственный аграрный
университет
Екатеринбургский
техникум химического
машиностроения

3

Социальноэкономический

4

Технологический

5

Универсальный

Колледж Уральского
государственного
лесотехнического
университета
УИУ
Екатеринбургский Екатеринбургский торговоРАНХиГС экономикоэкономический техникум
технологический
колледж
УрФУ
Уральский
Екатеринбургский
радиотехнический энергетический техникум
колледж им. А.С.
Попова
Уральский
политехнический колледжУральский
МЦК
промышленноэкономический
Колледж Уральский
техникум
государственный горный
университет
Техникум
Уральский колледж
индустрии
индустрии красоты

питания и услуг
Кулинар

Екатеринбургский
техникум отраслевых
технологий и сервиса
Уральский колледж
строительства, архитектуры
и предпринимательства
Колледж Уральский
государственный
университет путей
сообщения
Екатеринбургский колледж
транспортного
строительства
Екатеринбургский
автомобильно-дорожный
колледж
Колледж управления и
сервиса Стиль
Областной техникум
дизайна и сервиса
Екатеринбургский
промышленнотехнологический техникум
им. В.М. Курочкина
Уральский техникум
автомобильного транспорта
и сервиса

РАЗДЕЛ 4
ПОКАЗАТЕЛИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Т а б л и ц а 20

Устранить
кадровый дефицит
в МБОУ-СОШ №
36 и создать
кадровый резерв
посредством
привлечения
специалистов,
повышения
квалификации и
профессиональной
переподготовки
педагогов

вакантных
штатному

шт.

8

Плановое значение показателя по годам реализации
Целевой
проекта
ориентир,
2026 год
2022 – 2024 годы
2024 – 2026 годы
минимальное максимальное минимальное максимальное
0
0
0
0
0

Средняя
нагрузка
педагогических работников
(количество ставок)

шт.

1,7

1,5

1,4

1,4

1,3

Количество
программ
поддержки
и
сопровождения педагогов

шт.

0

1

1

1

1

Количество соглашений о
сотрудничестве/ договоров
о сетевом взаимодействии,
т.ч. с организациями по
подготовке педагогических
кадров.

шт.

4/2

5/3

8/4

10/4

13/5

Доля
родителей,
удовлетворенных качеством
предоставляемой услуги.

%

74

80

85

87

90

Количество
ставок
по
расписанию.

Текущее
значение
показателя

Наименование контрольного
показателя

Единица
измерения
показателя

Задача

1,3

1

13/5

90

Создать в МБОУСОШ № 36 систему
непрерывного
профессионального
развития и роста
профессиональной
компетентности
педагогических
кадров,
обеспечивающих
повышение
качества
образования,
посредством
внедрения модели
самообучающейся
организации.

Создать в МБОУСОШ № 36
внутришкольную

Доля педагогических
работников, прошедших
опрос по профдефицитам.
Доля педагогических
работников, включенных в
разработку/реализацию
модели самообучающейся
организации,
обеспечивающей
непрерывное
профессиональное развитие
педагогов Школы, от общего
числа педагогических
работников.
Доля педагогических
работников, участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства.
Доля педагогических
работников, показавших
результативность участия в
научно-методических
мероприятиях различного
уровня.

%

50

70

80

90

100

100

%

10

15

20

25

30

30

%

0

3

5

7

10

10

%

4

30

40

50

70

70

Доля педагогических
%
работников, имеющих статус
наставник/тьютор/методист.
Доля педагогов,
%
вовлеченных в систему
наставничества.

7

15

20

25

30

30

31

40

50

60

70

70

систему повышения
квалификации,
посредством
внедрения
персонального
плана развития
педагога.

Повысить уровень
качества учебновоспитательной
среды в МБОУСОШ № 36 через
создание
благоприятного
социальнопсихологического
климата
и
преодоление
языковых
и
культурных
барьеров.

Доля педагогов, прошедших
курсы повышения
квалификации,
соответствующих их
профессиональным
потребностям.
Доля учителей, занятых
инновационной
деятельностью.
Доля педагогов,
вовлеченных в систему
корпоративного
взаимодействия.
Доля обучающихся,
включенных в
профориентационную
работу.
Доля учителей, владеющих
приемами по
предупреждению
деструктивных
педагогических практик.
Доля обучающихся,
вовлеченных в систему
наставничества.

%

30

50

70

90

100

100

%

5

15

20

25

30

30

%

36%

60

80

90

100

100

%

14

18

42

68

100

100

%

59

65

75

80

95

95

%

24

30

35

40

50

50

Доля инофонов и билингвов, %
охваченных дополнительной
общеобразовательной
программой «Русский язык
как неродной».
Доля обучающихся,
%
вовлеченных в систему

28

50

65

70

90

90

0

39

45

50

60

60

наставничества «студентученик» и «Продленку 2.0».
Численность обучающихся, человек 3
вовлечённых в деятельность
общественных объединений,
в том числе волонтёрских и
добровольческих.
Доля обучающихся,
%
37
преодолевших
минимальный порог по
предметам ВПР.

Повысить уровень
оснащения школы
посредством
приобретения
учебного,
лабораторного
и
технического
оборудования.

10

15

15

20

20

56

73

85

93

93

Доля выпускников 9-х/11-х %
классов, успешно
прошедших ГИА, в общей
численности выпускников 9х/11-х классов.

80

95

100

100

100

100

Доля победителей и
призеров статусных
конкурсов и олимпиад.

3

3

5

7

10

10

60

70

80

90

100

100

%

Доля учебных кабинетов по %
предметным областям
«Русский язык и
литература», «Иностранные
языки», «Общественнонаучные предметы»,
«Искусство», «Технология»,
«Физическая культура и
основы безопасности
жизнедеятельности»
оснащенных комплектами
наглядных пособий, карт,

учебных макетов,
специального оборудования,
обеспечивающих развитие
компетенций в соответствии
с программой общего
образования.
Доля кабинетов
%
естественнонаучного цикла,
в том числе кабинетов
физики, химии, биологии,
оборудованных комплектами
специального лабораторного
оборудования,
обеспечивающего
проведение лабораторных
работ и опытноэкспериментальной
деятельности в соответствии
с программой общего
образования.
Доля обучающихся и
%
педагогов, имеющих
возможность
дистанционного
взаимодействия (процент).
Доля обучающихся,
%
обеспеченных не менее чем
одним учебником из
федерального перечня
учебников и (или) учебного
пособия в печатной форме.

60

70

80

90

100

100

64

80

90

95

100

100

70

100

100

100

100

100

РАЗДЕЛ 5
ИСТОЧНИКИ И ПЛАН ФИНАНСИРОВАНИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Т а б л и ц а 21
ПЛАН
финансирования реализации программы развития
Наименование
мероприятия

Ответственные
за выполнение
задач и
реализацию
мероприятий

Источники
финансирования

Затраты на реализацию задач и мероприятий,

2022

2023

тыс. руб.
2024

2025

2026

Итоговые
затраты на
реализацию
задач и
мероприятий,

тыс. руб.
Задача 1 «Устранить кадровый дефицит в МБОУ-СОШ № 36 и создать кадровый резерв посредством привлечения специалистов, повышения
квалификации и профессиональной переподготовки педагогов»
Комплектование
директор
Федеральный
0
0
0
0
0
0
педагогического
бюджет
коллектива (открытие
Областной
188,3
564,6
564,6
564,6
188,3
2164,5
ставок специалистов)
бюджет
Муниципальный
0
0
0
0
0
0
бюджет
Внебюджетные
0
0
0
0
0
0
средства
Организация повышения
директор
Федеральный
0
0
0
0
0
0
квалификации
и
бюджет
профессиональной
Областной
50,0
50,0
0
0
0
100,0
переподготовки
бюджет
педагогов.
Муниципальный
0
0
0
0
0
0
бюджет
Внебюджетные
0
0
0
0
0
0
средства

Задача 2 «Создать в МБОУ-СОШ № 36 систему непрерывного профессионального развития и роста профессиональной компетентности
педагогических кадров, обеспечивающих повышение качества образования, посредством внедрения модели самообучающейся организации»
Обеспечение
заместитель
Федеральный
0
0
0
0
0
0
возможности для
директора
бюджет
непрерывного и
Областной
22,0
44,0
44,0
44,0
22,0
176,0
планомерного
бюджет
повышения
Муниципальный
0
0
0
0
0
0
квалификации
бюджет
руководящих и
0
0
0
0
0
0
педагогических
работников (курсы
Внебюджетные
повышения
средства
квалификации,
тренинги, семинары и
др.)
Задача 3 «Создать в МБОУ-СОШ № 36 внутришкольную систему повышения квалификации, посредством внедрения персонального плана развития
педагога»
Развитие кадрового
заместитель
Федеральный
0
0
0
0
0
0
потенциала
директора
бюджет
Областной
10,0
20,0
20,0
20,0
10,0
80,0
бюджет
Муниципальный
0
0
0
0
0
0
бюджет
Внебюджетные
0
0
0
0
0
0
средства
Задача 4 «Повысить уровень качества учебно-воспитательной среды в МБОУ-СОШ № 36 через создание благоприятного социально-психологического
климата и преодоление языковых и культурных барьеров»
Организация
образовательных
мероприятий,
посвященных вопросам
работы с детьми с
ограниченными
возможностями
здоровья, языковой

заместитель
директора/
педагогорганизатор

Федеральный
бюджет
Областной
бюджет
Муниципальный
бюджет
Внебюджетные
средства

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

12,0

12,0

12,0

12,0

12,0

60,0

адаптации детейинофонов, обучающихся
«группы риска»
Организация
мероприятий одаренных
детей для участия в
конкурсах, турнирах,
конференциях,
проектах, фестивалях

Федеральный
0
100,0
100,0
100,0
0
300,0
бюджет
Областной
0
0
0
0
0
0
бюджет
Муниципальный
0
0
0
0
0
0
бюджет
Внебюджетные
средства
Мероприятия
заместитель
Федеральный
0
0
0
0
0
0
профессиональной
директора/
бюджет
ориентации
педагогОбластной
0
0
0
0
0
0
обучающихся
организатор
бюджет
Муниципальный
0
0
0
0
0
0
бюджет
Внебюджетные
50,0
50,0
50,0
50,0
50,0
250,0
средства
Организация
заместитель
Федеральный
0
0
0
0
0
0
деятельности
директора/
бюджет
профильных смен для
педагогОбластной
0
0
0
0
0
0
обучающихся в
организатор/
бюджет
каникулярное время и в
начальник
Муниципальный
0
0
0
0
0
0
лагере с дневным
лагеря
бюджет
пребыванием
Внебюджетные
130,0
195,0
195,0
195,0
130,0
845,0
средства
Задача 5 «Повысить уровень оснащения школы посредством приобретения учебного, лабораторного и технического оборудования»
Приобретение
технического и
компьютерного
оборудования для

заместитель
директора/
педагогорганизатор

директор/
заместитель
директора

Федеральный
бюджет
Областной
бюджет
Муниципальный
бюджет

0

0

0

0

0

0

0

504,0

504,0

504,0

504,0

2016,0

0

0

0

0

0

0

обучающихся и
учителей.
Организация учебного
пространства в
кабинетах/аудиториях.

Приобретение средств
обучения и воспитания.

Итого

директор/
заместитель
директора

директор/
заместитель
директора

Внебюджетные
средства

0

0

0

0

0

0

Федеральный
бюджет
Областной
бюджет
Муниципальный
бюджет
Внебюджетные
средства
Федеральный
бюджет
Областной
бюджет
Муниципальный
бюджет
Внебюджетные
средства
Федеральный
бюджет
Областной
бюджет
Муниципальный
бюджет
Внебюджетные
средства

0

100,0

100,0

100,0

0

300,0

0

154,0

154,0

154,0

154,0

616,0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

200,0

100,0

100,0

0

400,0

446,0

593,0

593,0

593,0

593,0

2818,0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

400,0

300,0

300,0

0

1000,0

716,3

1929,6

1879,6

1879,6

967,3

5492,8

0

0

0

0

0

0

192,0

257,0

257,0

257,0

192,0

1155,0