РП Русский язык 5-9 кл.

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36
им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

РАССМОТРЕНО
на заседании
Педагогического совета
Протокол от 30.08.2023 г.
№1

УТВЕРЖДАЮ
директор МБОУ-СОШ № 36
___________А.С.Бабушкина
Приказ № 91-ТД
от «31» августа 2023 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ПРЕДМЕТУ
«РУССКИЙ ЯЗЫК
5-9 КЛАСС

2025 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по русскому языку на уровне основного общего образования
подготовлена на основе ФГОС ООО, ФОП ООО, Концепции преподавания русского языка
и литературы в Российской Федерации (утверждена распоряжением Правительства
Российской Федерации от 9 апреля 2016 г № 637-р), федеральной рабочей программы
воспитания, с учётом распределённых по классам проверяемых требований к результатам
освоения основной образовательной программы основного общего образования.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения русского
языка, место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания и
определению планируемых результатов.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии, которые предлагаются
для обязательного изучения в каждом классе на уровне основного общего образования.
Планируемые результаты освоения программы по русскому языку включают
личностные, метапредметные результаты за весь период обучения на уровне основного
общего образования, а также предметные достижения обучающегося за каждый год
обучения.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, язык
межнационального общения народов России, национальный язык русского народа. Как
государственный язык и язык межнационального общения русский язык является
средством коммуникации всех народов Российской Федерации, основой их социальноэкономической, культурной и духовной консолидации.
Высокая функциональная значимость русского языка и выполнение им функций
государственного языка и языка межнационального общения важны для каждого жителя
России, независимо от места его проживания и этнической принадлежности Знание
русского языка и владение им в разных формах его существования и функциональных
разновидностях, понимание его стилистических особенностей и выразительных
возможностей, умение правильно и эффективно использовать русский язык в различных
сферах и ситуациях общения определяют успешность социализации личности и
возможности её самореализации в различных жизненно важных для человека областях.
Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли,
обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие людей, участвует в
формировании сознания, самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим
средством хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского и
других народов России.
Обучение русскому языку направлено на совершенствование нравственной и
коммуникативной культуры обучающегося, развитие его интеллектуальных и творческих
способностей, мышления, памяти и воображения, навыков самостоятельной учебной
деятельности, самообразования.

Содержание по русскому языку ориентировано также на развитие функциональной
грамотности как интегративного умения человека читать, понимать тексты, использовать
информацию текстов разных форматов, оценивать её, размышлять о ней, чтобы достигать
своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
осознание и проявление общероссийской гражданственности, патриотизма,
уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации и языку
межнационального общения; проявление сознательного отношения к языку как к
общероссийской ценности, форме выражения и хранения духовного богатства русского и
других народов России, как к средству общения и получения знаний в разных сферах
человеческой деятельности; проявление уважения к общероссийской и русской культуре,
к культуре и языкам всех народов Российской Федерации;
овладение русским языком как инструментом личностного развития, инструментом
формирования социальных взаимоотношений, инструментом преобразования мира;
овладение знаниями о русском языке, его устройстве и закономерностях
функционирования, о стилистических ресурсах русского языка; практическое овладение
нормами русского литературного языка и речевого этикета; обогащение активного и
потенциального словарного запаса и использование в собственной речевой практике
разнообразных грамматических средств; совершенствование орфографической и
пунктуационной
грамотности;
воспитание
стремления
к
речевому
самосовершенствованию;
совершенствование
речевой
деятельности,
коммуникативных
умений,
обеспечивающих эффективное взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях
формального и неформального межличностного и межкультурного общения; овладение
русским языком как средством получения различной информации, в том числе знаний по
разным учебным предметам;
совершенствование мыслительной деятельности, развитие универсальных
интеллектуальных умений сравнения, анализа, синтеза, абстрагирования, обобщения,
классификации, установления определённых закономерностей и правил, конкретизации в
процессе изучения русского языка;
развитие функциональной грамотности в части формирования умений осуществлять
информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию,
интерпретировать, понимать и использовать тексты разных форматов (сплошной,
несплошной текст, инфографика и другие); осваивать стратегии и тактик информационносмысловой переработки текста, способы понимания текста, его назначения, общего
смысла, коммуникативного намерения автора; логической структуры, роли языковых
средств.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

В соответствии с ФГОС ООО учебный предмет «Русский язык» входит в
предметную область «Русский язык и литература» и является обязательным для изучения.
Общее число часов, отведенных на изучение русского языка, составляет 845 часов: в 5
классе – 170 часов (5 часов в неделю), в 6 классе – 170 часа (5 часов в неделю), в 7 классе
– 170 часов (5 часов в неделю), в 8 классе – 170 часов (5 часов в неделю), в 9 классе – 165
часов (5 часов в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5 КЛАСС
Общие сведения о языке
Богатство и выразительность русского языка.
Лингвистика как наука о языке.
Основные разделы лингвистики.
Язык и речь
Язык и речь. Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая, полилог.
Виды речевой деятельности (говорение, слушание, чтение, письмо), их особенности.
Создание устных монологических высказываний на основе жизненных наблюдений,
чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной литературы.
Устный пересказ прочитанного или прослушанного текста, в том числе с
изменением лица рассказчика.
Участие в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и темы на основе
жизненных наблюдений.
Речевые формулы приветствия, прощания, просьбы, благодарности.
Сочинения различных видов с опорой на жизненный и читательский опыт,
сюжетную картину (в том числе сочинения-миниатюры).
Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное.
Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое.
Текст
Текст и его основные признаки. Тема и главная мысль текста. Микротема текста.
Ключевые слова.
Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение; их
особенности.
Композиционная структура текста. Абзац как средство членения текста на
композиционно-смысловые части.
Средства связи предложений и частей текста: формы слова, однокоренные слова,
синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор слова.
Повествование как тип речи. Рассказ.
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и абзацев,
способов и средств связи предложений в тексте; использование языковых средств
выразительности (в рамках изученного).
Подробное, выборочное и сжатое изложение содержания прочитанного или
прослушанного текста. Изложение содержания текста с изменением лица рассказчика.
Информационная переработка текста: простой и сложный план текста.
Функциональные разновидности языка

Общее представление о функциональных разновидностях языка (о разговорной речи,
функциональных стилях, языке художественной литературы).
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Фонетика и графика как разделы лингвистики.
Звук как единица языка. Смыслоразличительная роль звука.
Система гласных звуков.
Система согласных звуков.
Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической транскрипции.
Слог. Ударение. Свойства русского ударения.
Соотношение звуков и букв.
Фонетический анализ слова.
Способы обозначения [й’], мягкости согласных.
Основные выразительные средства фонетики.
Прописные и строчные буквы.
Интонация, её функции. Основные элементы интонации.
Орфография
Орфография как раздел лингвистики.
Понятие «орфограмма». Буквенные и небуквенные орфограммы.
Правописание разделительных ъ и ь.
Лексикология
Лексикология как раздел лингвистики.
Основные способы толкования лексического значения слова (подбор однокоренных
слов; подбор синонимов и антонимов); основные способы разъяснения значения слова (по
контексту, с помощью толкового словаря).
Слова однозначные и многозначные. Прямое и переносное значения слова.
Тематические группы слов. Обозначение родовых и видовых понятий.
Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы.
Разные виды лексических словарей (толковый словарь, словари синонимов,
антонимов, омонимов, паронимов) и их роль в овладении словарным богатством родного
языка.
Лексический анализ слов (в рамках изученного).
Морфемика. Орфография
Морфемика как раздел лингвистики.
Морфема как минимальная значимая единица языка. Основа слова. Виды морфем
(корень, приставка, суффикс, окончание).
Чередование звуков в морфемах (в том числе чередование гласных с нулём звука).
Морфемный анализ слов.
Уместное использование слов с суффиксами оценки в собственной речи.
Правописание корней с безударными проверяемыми, непроверяемыми гласными (в
рамках изученного).
Правописание корней с проверяемыми, непроверяемыми, непроизносимыми
согласными (в рамках изученного).
Правописание ё – о после шипящих в корне слова.
Правописание неизменяемых на письме приставок и приставок на -з (-с).

Правописание ы – и после приставок.
Правописание ы – и после ц.
Орфографический анализ слова (в рамках изученного).
Морфология. Культура речи. Орфография
Морфология как раздел грамматики. Грамматическое значение слова.
Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в
русском языке. Самостоятельные и служебные части речи.
Имя существительное
Имя существительное как часть речи. Общее грамматическое значение,
морфологические признаки и синтаксические функции имени существительного. Роль
имени существительного в речи.
Лексико-грамматические разряды имён существительных по значению, имена
существительные собственные и нарицательные; имена существительные одушевлённые
и неодушевлённые.
Род, число, падеж имени существительного.
Имена существительные общего рода.
Имена существительные, имеющие форму только единственного или только
множественного числа.
Типы склонения имён существительных. Разносклоняемые имена существительные.
Несклоняемые имена существительные.
Морфологический анализ имён существительных.
Нормы произношения, нормы постановки ударения, нормы словоизменения имён
существительных.
Правописание собственных имён существительных.
Правописание ь на конце имён существительных после шипящих.
Правописание безударных окончаний имён существительных.
Правописание о – е (ё) после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён
существительных.
Правописание суффиксов -чик- – -щик-; -ек- – -ик- (-чик-) имён существительных.
Правописание корней с чередованием а // о: -лаг- – -лож-; -раст- – -ращ- – -рос-; гар- – -гор-, -зар- – -зор-; -клан- – -клон-, -скак- – -скоч-.
Слитное и раздельное написание не с именами существительными.
Орфографический анализ имён существительных (в рамках изученного).
Имя прилагательное
Имя прилагательное как часть речи. Общее грамматическое значение,
морфологические признаки и синтаксические функции имени прилагательного. Роль
имени прилагательного в речи.
Имена прилагательные полные и краткие, их синтаксические функции.
Склонение имён прилагательных.
Морфологический анализ имён прилагательных (в рамках изученного).
Нормы словоизменения, произношения имён прилагательных, постановки ударения
(в рамках изученного).
Правописание безударных окончаний имён прилагательных.
Правописание о – е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён
прилагательных.
Правописание кратких форм имён прилагательных с основой на шипящий.
Слитное и раздельное написание не с именами прилагательными.

Орфографический анализ имён прилагательных (в рамках изученного).
Глагол
Глагол как часть речи. Общее грамматическое значение, морфологические признаки
и синтаксические функции глагола. Роль глагола в словосочетании и предложении, в речи.
Глаголы совершенного и несовершенного вида, возвратные и невозвратные.
Инфинитив и его грамматические свойства. Основа инфинитива, основа настоящего
(будущего простого) времени глагола.
Спряжение глагола.
Морфологический анализ глаголов (в рамках изученного).
Нормы словоизменения глаголов, постановки ударения в глагольных формах (в
рамках изученного).
Правописание корней с чередованием е // и: -бер- – -бир-, -блест- – -блист-, -дер- – дир-, -жег- – -жиг-, -мер- – -мир-, -пер- – -пир-, -стел- – -стил-, -тер- – -тир-.
Использование ь как показателя грамматической формы в инфинитиве, в форме 2-го
лица единственного числа после шипящих.
Правописание -тся и -ться в глаголах, суффиксов -ова- – -ева-, -ыва- – -ива-.
Правописание безударных личных окончаний глагола.
Правописание гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени глагола.
Слитное и раздельное написание не с глаголами.
Орфографический анализ глаголов (в рамках изученного).
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы
синтаксиса.
Словосочетание и его признаки. Основные виды словосочетаний по
морфологическим свойствам главного слова (именные, глагольные, наречные). Средства
связи слов в словосочетании.
Синтаксический анализ словосочетания.
Предложение и его признаки. Виды предложений по цели высказывания и
эмоциональной окраске. Смысловые и интонационные особенности повествовательных,
вопросительных, побудительных; восклицательных и невосклицательных предложений.
Главные члены предложения (грамматическая основа). Подлежащее и способы его
выражения: именем существительным или местоимением в именительном падеже,
сочетанием имени существительного в форме именительного падежа с существительным
или местоимением в форме творительного падежа с предлогом; сочетанием имени
числительного в форме именительного падежа с существительным в форме родительного
падежа. Сказуемое и способы его выражения: глаголом, именем существительным,
именем прилагательным.
Тире между подлежащим и сказуемым.
Предложения распространённые и нераспространённые. Второстепенные члены
предложения: определение, дополнение, обстоятельство. Определение и типичные
средства его выражения. Дополнение (прямое и косвенное) и типичные средства его
выражения. Обстоятельство, типичные средства его выражения, виды обстоятельств по
значению (времени, места, образа действия, цели, причины, меры и степени, условия,
уступки).
Простое осложнённое предложение. Однородные члены предложения, их роль в
речи. Особенности интонации предложений с однородными членами. Предложения с
однородными членами (без союзов, с одиночным союзом и, союзами а, но, однако, зато,

да (в значении и), да (в значении но). Предложения с обобщающим словом при
однородных членах.
Предложения с обращением, особенности интонации. Обращение и средства его
выражения.
Синтаксический анализ простого и простого осложнённого предложений.
Пунктуационное оформление предложений, осложнённых однородными членами,
связанными бессоюзной связью, одиночным союзом и, союзами а, но, однако, зато, да (в
значении и), да (в значении но).
Предложения простые и сложные. Сложные предложения с бессоюзной и союзной
связью. Предложения сложносочинённые и сложноподчинённые (общее представление,
практическое усвоение).
Пунктуационное оформление сложных предложений, состоящих из частей,
связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато, да.
Предложения с прямой речью.
Пунктуационное оформление предложений с прямой речью.
Диалог.
Пунктуационное оформление диалога на письме.
Пунктуация как раздел лингвистики.
Пунктуационный анализ предложения (в рамках изученного).
6 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык – государственный
межнационального общения.
Понятие о литературном языке.

язык

Российской

Федерации

язык

Язык и речь
Монолог-описание, монолог-повествование, монолог-рассуждение; сообщение на
лингвистическую тему.
Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями.
Текст
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и абзацев,
способов и средств связи предложений в тексте; использование языковых средств
выразительности (в рамках изученного).
Информационная переработка текста. План текста (простой, сложный; назывной,
вопросный); главная и второстепенная информация текста; пересказ текста.
Описание как тип речи.
Описание внешности человека.
Описание помещения.
Описание природы.
Описание местности.
Описание действий.
Функциональные разновидности языка
Официально-деловой стиль. Заявление. Расписка. Научный стиль. Словарная статья.
Научное сообщение.
СИСТЕМА ЯЗЫКА

Лексикология. Культура речи
Лексика русского языка с точки зрения её происхождения: исконно русские и
заимствованные слова.
Лексика русского языка с точки зрения принадлежности к активному и пассивному
запасу: неологизмы, устаревшие слова (историзмы и архаизмы).
Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления: общеупотребительная
лексика
и
лексика
ограниченного
употребления
(диалектизмы,
термины,
профессионализмы, жаргонизмы).
Стилистические пласты лексики: стилистически нейтральная, высокая и сниженная
лексика.
Лексический анализ слов.
Фразеологизмы. Их признаки и значение.
Употребление лексических средств в соответствии с ситуацией общения.
Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного
словоупотребления.
Эпитеты, метафоры, олицетворения.
Лексические словари.
Словообразование. Культура речи. Орфография
Формообразующие и словообразующие морфемы.
Производящая основа.
Основные способы образования слов в русском языке (приставочный,
суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение, переход из
одной части речи в другую).
Понятие об этимологии (общее представление).
Морфемный и словообразовательный анализ слов.
Правописание сложных и сложносокращённых слов.
Правописание корня -кас- – -кос- с чередованием а // о, гласных в приставках преи при-.
Орфографический анализ слов (в рамках изученного).
Морфология. Культура речи. Орфография
Имя существительное
Особенности словообразования.
Нормы произношения имён существительных, нормы постановки ударения (в
рамках изученного).
Нормы словоизменения имён существительных.
Морфологический анализ имён существительных.
Правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами.
Орфографический анализ имён существительных (в рамках изученного).
Имя прилагательное
Качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные.
Степени сравнения качественных имён прилагательных.
Словообразование имён прилагательных.
Морфологический анализ имён прилагательных.
Правописание н и нн в именах прилагательных.
Правописание суффиксов -к- и -ск- имён прилагательных.
Правописание сложных имён прилагательных.

Нормы произношения имён прилагательных, нормы ударения (в рамках изученного).
Орфографический анализ имени прилагательного (в рамках изученного).
Имя числительное
Общее грамматическое значение имени числительного. Синтаксические функции
имён числительных.
Разряды имён числительных по значению: количественные (целые, дробные,
собирательные), порядковые числительные.
Разряды имён числительных по строению: простые, сложные, составные
числительные.
Словообразование имён числительных.
Склонение количественных и порядковых имён числительных.
Правильное образование форм имён числительных.
Правильное употребление собирательных имён числительных.
Морфологический анализ имён числительных.
Правила правописания имён числительных: написание ь в именах числительных;
написание двойных согласных; слитное, раздельное, дефисное написание числительных;
правила правописания окончаний числительных.
Орфографический анализ имён числительных (в рамках изученного).
Местоимение
Общее грамматическое значение местоимения. Синтаксические функции
местоимений.
Разряды местоимений: личные, возвратное, вопросительные, относительные,
указательные, притяжательные, неопределённые, отрицательные, определительные.
Склонение местоимений.
Словообразование местоимений.
Морфологический анализ местоимений.
Употребление местоимений в соответствии с требованиями русского речевого
этикета, в том числе местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего
текста (устранение двусмысленности, неточности); притяжательные и указательные
местоимения как средства связи предложений в тексте.
Правила правописания местоимений: правописание местоимений с не и ни; слитное,
раздельное и дефисное написание местоимений.
Орфографический анализ местоимений (в рамках изученного).
Глагол
Переходные и непереходные глаголы.
Разноспрягаемые глаголы.
Безличные глаголы. Использование личных глаголов в безличном значении.
Изъявительное, условное и повелительное наклонения глагола.
Нормы ударения в глагольных формах (в рамках изученного).
Нормы словоизменения глаголов.
Видо-временная соотнесённость глагольных форм в тексте.
Морфологический анализ глаголов.
Использование ь как показателя грамматической формы в повелительном
наклонении глагола.
Орфографический анализ глаголов (в рамках изученного).
7 КЛАСС

Общие сведения о языке
Русский язык как развивающееся явление. Взаимосвязь языка, культуры и истории
народа.
Язык и речь
Монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование.
Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями, запрос информации,
сообщение информации.
Текст
Текст как речевое произведение. Основные признаки текста (обобщение).
Структура текста. Абзац.
Информационная переработка текста: план текста (простой, сложный; назывной,
вопросный, тезисный); главная и второстепенная информация текста.
Способы и средства связи предложений в тексте (обобщение).
Языковые средства выразительности в тексте: фонетические (звукопись),
словообразовательные, лексические (обобщение).
Рассуждение как функционально-смысловой тип речи.
Структурные особенности текста-рассуждения.
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и абзацев,
способов и средств связи предложений в тексте; использование языковых средств
выразительности (в рамках изученного).
Функциональные разновидности языка
Понятие о функциональных разновидностях языка: разговорная речь,
функциональные стили (научный, публицистический, официально-деловой), язык
художественной литературы.
Публицистический стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности.
Жанры публицистического стиля (репортаж, заметка, интервью).
Употребление языковых средств выразительности в текстах публицистического
стиля.
Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности.
Инструкция.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Морфология. Культура речи. Орфография.
Морфология как раздел науки о языке (обобщение).
Причастие
Причастия как особая форма глагола. Признаки глагола и имени прилагательного в
причастии. Синтаксические функции причастия, роль в речи.
Причастный оборот. Знаки препинания в предложениях с причастным оборотом.
Действительные и страдательные причастия.
Полные и краткие формы страдательных причастий.
Причастия настоящего и прошедшего времени. Склонение причастий. Правописание
падежных окончаний причастий. Созвучные причастия и имена прилагательные
(висящий — висячий, горящий — горячий). Ударение в некоторых формах причастий.
Морфологический анализ причастий.

Правописание гласных в суффиксах причастий. Правописание н и нн в суффиксах
причастий и отглагольных имён прилагательных.
Слитное и раздельное написание не с причастиями.
Орфографический анализ причастий (в рамках изученного).
Синтаксический и пунктуационный анализ предложений с причастным оборотом (в
рамках изученного).
Деепричастие
Деепричастия как особая группа слов. форма глагола. Признаки глагола и наречия в
деепричастии. Синтаксическая функция деепричастия, роль в речи.
Деепричастный оборот. Знаки препинания в предложениях с одиночным
деепричастием и деепричастным оборотом. Правильное построение предложений с
одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами.
Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Постановка ударения в
деепричастиях.
Морфологический анализ деепричастий.
Правописание гласных в суффиксах деепричастий. Слитное и раздельное
написание не с деепричастиями.
Орфографический анализ деепричастий (в рамках изученного).
Синтаксический и пунктуационный анализ предложений с деепричастным оборотом
(в рамках изученного).
Наречие
Общее грамматическое значение наречий. Синтаксические свойства наречий. Роль в
речи.
Разряды наречий по значению. Простая и составная формы сравнительной и
превосходной степеней сравнения наречий. Нормы постановки ударения в наречиях,
нормы произношения наречий. Нормы образования степеней сравнения наречий.
Словообразование наречий.
Морфологический анализ наречий.
Правописание наречий: слитное, раздельное, дефисное написание; слитное и
раздельное написание не с наречиями; н и нн в наречиях на -о (-е); правописание
суффиксов -а и -о наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-; употребление ь после
шипящих на конце наречий; правописание суффиксов наречий -о и -е после шипящих.
Орфографический анализ наречий (в рамках изученного).
Слова категории состояния
Вопрос о словах категории состояния в системе частей речи.
Общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическая
функция слов категории состояния. Роль слов категории состояния в речи.
Служебные части речи
Общая характеристика служебных частей речи. Отличие самостоятельных частей
речи от служебных.
Предлог
Предлог как служебная часть речи. Грамматические функции предлогов.
Разряды предлогов по происхождению: предлоги производные и непроизводные.
Разряды предлогов по строению: предлоги простые и составные.
Морфологический анализ предлогов.

Нормы употребления имён существительных и местоимений с предлогами.
Правильное использование предлогов из – с, в – на. Правильное образование предложнопадежных форм с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки, наперерез.
Правописание производных предлогов.
Союз
Союз как служебная часть речи. Союз как средство связи однородных членов
предложения и частей сложного предложения.
Разряды союзов по строению: простые и составные. Правописание составных
союзов. Разряды союзов по значению: сочинительные и подчинительные. Одиночные,
двойные и повторяющиеся сочинительные союзы.
Морфологический анализ союзов.
Правописание союзов.
Знаки препинания в сложных союзных предложениях (в рамках изученного). Знаки
препинания в предложениях с союзом и, связывающим однородные члены и части
сложного предложения.
Частица
Частица как служебная часть речи. Роль частиц в передаче различных оттенков
значения в слове и тексте, в образовании форм глагола. Употребление частиц в
предложении и тексте в соответствии с их значением и стилистической окраской.
Интонационные особенности предложений с частицами.
Разряды частиц по значению и употреблению: формообразующие, отрицательные,
модальные.
Морфологический анализ частиц.
Смысловые различия частиц не и ни. Использование частиц не и ни в письменной
речи. Различение приставки не- и частицы не. Слитное и раздельное написание не с
разными частями речи (обобщение). Правописание частиц бы, ли, же с другими словами.
Дефисное написание частиц -то, -таки, -ка.
Междометия и звукоподражательные слова
Междометия как особая группа слов.
Разряды междометий по значению (выражающие чувства, побуждающие к действию,
этикетные междометия); междометия производные и непроизводные.
Морфологический анализ междометий.
Звукоподражательные слова.
Использование междометий и звукоподражательных слов в разговорной и
художественной речи как средства создания экспрессии. Интонационное и
пунктуационное выделение междометий и звукоподражательных слов в предложении.
Омонимия слов разных частей речи. Грамматическая омонимия. Использование
грамматических омонимов в речи.
8 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык в кругу других славянских языков.
Язык и речь
Монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование; выступление с
научным сообщением.
Диалог.
Текст

Текст и его основные признаки.
Особенности функционально-смысловых типов речи (повествование, описание,
рассуждение).
Информационная переработка текста: извлечение информации из различных
источников; использование лингвистических словарей; тезисы, конспект.
Функциональные разновидности языка
Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности.
Жанры официально-делового стиля (заявление, объяснительная записка,
автобиография, характеристика).
Научный стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности.
Жанры научного стиля (реферат, доклад на научную тему). Сочетание различных
функциональных разновидностей языка в тексте, средства связи предложений в тексте.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Синтаксис как раздел лингвистики.
Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
Пунктуация. Функции знаков препинания.
Словосочетание
Основные признаки словосочетания.
Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова: глагольные,
именные, наречные.
Типы подчинительной связи слов в словосочетании: согласование, управление,
примыкание.
Синтаксический анализ словосочетаний.
Грамматическая синонимия словосочетаний.
Нормы построения словосочетаний.
Предложение
Предложение. Основные признаки предложения: смысловая и интонационная
законченность, грамматическая оформленность.
Виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные,
побудительные) и по эмоциональной окраске (восклицательные, невосклицательные). Их
интонационные и смысловые особенности.
Употребление языковых форм выражения побуждения в побудительных
предложениях.
Средства оформления предложения в устной и письменной речи (интонация,
логическое ударение, знаки препинания).
Виды предложений по количеству грамматических основ (простые, сложные).
Виды простых предложений по наличию главных членов (двусоставные,
односоставные).
Виды предложений по наличию второстепенных членов (распространённые,
нераспространённые).
Предложения полные и неполные.
Употребление неполных предложений в диалогической речи, соблюдение в устной
речи интонации неполного предложения.
Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений со
словами да, нет.

Нормы построения простого предложения, использования инверсии.
Двусоставное предложение
Главные члены предложения
Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.
Способы выражения подлежащего.
Виды сказуемого (простое глагольное, составное глагольное, составное именное) и
способы его выражения.
Тире между подлежащим и сказуемым.
Нормы согласования сказуемого с подлежащим, выраженным словосочетанием,
сложносокращёнными
словами,
словами
большинство
–
меньшинство,
количественными сочетаниями.
Второстепенные члены предложения
Второстепенные члены предложения, их виды.
Определение как второстепенный член предложения. Определения согласованные и
несогласованные.
Приложение как особый вид определения.
Дополнение как второстепенный член предложения.
Дополнения прямые и косвенные.
Обстоятельство как второстепенный член предложения. Виды обстоятельств (места,
времени, причины, цели, образа действия, меры и степени, условия, уступки).
Односоставные предложения
Односоставные предложения, их грамматические признаки.
Грамматические различия односоставных предложений и двусоставных неполных
предложений.
Виды односоставных предложений: назывные, определённо-личные, неопределённоличные, обобщённо-личные, безличные предложения.
Синтаксическая синонимия односоставных и двусоставных предложений.
Употребление односоставных предложений в речи.
Простое осложнённое предложение
Предложения с однородными членами
Однородные члены предложения, их признаки, средства связи. Союзная и
бессоюзная связь однородных членов предложения.
Однородные и неоднородные определения.
Предложения с обобщающими словами при однородных членах.
Нормы построения предложений с однородными членами, связанными двойными
союзами не только… но и, как… так и.
Правила постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами,
связанными попарно, с помощью повторяющихся союзов (и... и, или... или, либo...
либo, ни... ни, тo... тo).
Правила постановки знаков препинания в предложениях с обобщающими словами
при однородных членах.
Правила постановки знаков препинания в простом и сложном предложениях с
союзом и.
Предложения с обособленными членами

Обособление. Виды обособленных членов предложения (обособленные определения,
обособленные приложения, обособленные обстоятельства, обособленные дополнения).
Уточняющие члены предложения, пояснительные и присоединительные
конструкции.
Правила постановки знаков препинания в предложениях со сравнительным
оборотом; правила обособления согласованных и несогласованных определений (в том
числе приложений), дополнений, обстоятельств, уточняющих членов, пояснительных и
присоединительных конструкций.
Предложения с обращениями, вводными и вставными конструкциями
Обращение.
Основные
функции
обращения.
Распространённое
и
нераспространённое обращение.
Вводные конструкции.
Группы вводных конструкций по значению (вводные слова со значением различной
степени уверенности, различных чувств, источника сообщения, порядка мыслей и их
связи, способа оформления мыслей).
Вставные конструкции.
Омонимия членов предложения и вводных слов, словосочетаний и предложений.
Нормы построения предложений с вводными словами и предложениями, вставными
конструкциями,
обращениями
(распространёнными
и
нераспространёнными),
междометиями.
Правила постановки знаков препинания в предложениях с вводными и вставными
конструкциями, обращениями и междометиями.
Синтаксический и пунктуационный анализ простых предложений.
9 КЛАСС
Общие сведения о языке
Роль русского языка в Российской Федерации.
Русский язык в современном мире.
Язык и речь
Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая, полилог (повторение).
Виды речевой деятельности: говорение, письмо, аудирование, чтение (повторение).
Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное.
Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое.
Создание устных и письменных высказываний разной коммуникативной
направленности в зависимости от темы и условий общения, с опорой на жизненный и
читательский опыт, на иллюстрации, фотографии, сюжетную картину (в том числе
сочинения-миниатюры).
Подробное, сжатое, выборочное изложение прочитанного или прослушанного текста.
Соблюдение орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм
русского литературного языка; орфографических, пунктуационных правил в речевой
практике при создании устных и письменных высказываний.
Приёмы работы с учебной книгой, лингвистическими словарями, справочной
литературой.
Текст

Сочетание разных функционально-смысловых типов речи в тексте, в том числе
сочетание элементов разных функциональных разновидностей языка в художественном
произведении.
Особенности употребления языковых средств выразительности в текстах,
принадлежащих к различным функционально-смысловым типам речи.
Информационная переработка текста.
Функциональные разновидности языка
Функциональные разновидности современного русского языка: разговорная речь;
функциональные стили: научный (научно-учебный), публицистический, официальноделовой; язык художественной литературы (повторение, обобщение).
Научный стиль. Сфера употребления, функции, типичные ситуации речевого
общения, задачи речи, языковые средства, характерные для научного стиля. Тезисы,
конспект, реферат, рецензия.
Язык художественной литературы и его отличие от других разновидностей
современного русского языка. Основные признаки художественной речи: образность,
широкое использование изобразительно-выразительных средств, а также языковых
средств других функциональных разновидностей языка.
Основные
изобразительно-выразительные
средства
русского
языка,
их
использование в речи (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение и др.).
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Сложное предложение
Понятие о сложном предложении (повторение).
Классификация сложных предложений.
Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения.
Сложносочинённое предложение
Понятие о сложносочинённом предложении, его строении.
Виды сложносочинённых предложений. Средства связи частей сложносочинённого
предложения.
Интонационные особенности сложносочинённых предложений с разными
смысловыми отношениями между частями.
Употребление сложносочинённых предложений в речи. Грамматическая синонимия
сложносочинённых предложений и простых предложений с однородными членами.
Нормы построения сложносочинённого предложения; правила постановки знаков
препинания в сложных предложениях.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложносочинённых предложений.
Сложноподчинённое предложение
Понятие о сложноподчинённом предложении. Главная и придаточная части
предложения.
Союзы и союзные слова. Различия подчинительных союзов и союзных слов.
Виды сложноподчинённых предложений по характеру смысловых отношений между
главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи.
Грамматическая синонимия сложноподчинённых предложений и простых
предложений с обособленными членами.
Сложноподчинённые
предложения
с
придаточными
определительными.
Сложноподчинённые
предложения
с
придаточными
изъяснительными.

Сложноподчинённые
предложения
с
придаточными
обстоятельственными.
Сложноподчинённые предложения с придаточными места, времени. Сложноподчинённые
предложения с придаточными причины, цели и следствия. Сложноподчинённые
предложения с придаточными условия, уступки. Сложноподчинённые предложения с
придаточными образа действия, меры и степени и сравнительными.
Нормы построения сложноподчинённого предложения; место придаточного
определительного в сложноподчинённом предложении; построение сложноподчинённого
предложения с придаточным изъяснительным, присоединённым к главной части
союзом чтобы, союзными словами какой, который. Типичные грамматические ошибки
при построении сложноподчинённых предложений.
Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными. Однородное,
неоднородное и последовательное подчинение придаточных частей.
Правила постановки знаков препинания в сложноподчинённых предложениях.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчинённых предложений.
Бессоюзное сложное предложение
Понятие о бессоюзном сложном предложении.
Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Виды
бессоюзных сложных предложений. Употребление бессоюзных сложных предложений в
речи. Грамматическая синонимия бессоюзных сложных предложений и союзных сложных
предложений.
Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая и точка с
запятой в бессоюзном сложном предложении.
Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения.
Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.
Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени,
условия и следствия, сравнения. Тире в бессоюзном сложном предложении.
Синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных сложных предложений.
Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи
Типы сложных предложений с разными видами связи.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложных предложений с разными видами
союзной и бессоюзной связи.
Прямая и косвенная речь
Прямая и косвенная речь. Синонимия предложений с прямой и косвенной речью.
Цитирование. Способы включения цитат в высказывание.
Нормы построения предложений с прямой и косвенной речью; правила постановки
знаков препинания в предложениях с косвенной речью, с прямой речью, при цитировании.
Применение знаний по синтаксису и пунктуации в практике правописания.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по русскому языку на уровне
основного общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной
деятельности в соответствии с традиционными российскими социокультурными и
духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами
поведения и способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития,
формирования внутренней позиции личности.
В результате изучения русского языка на уровне основного общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
1) гражданского воспитания:
готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав,
уважение прав, свобод и законных интересов других людей, активное участие в жизни
семьи, образовательной организации, местного сообщества, родного края, страны, в том
числе в сопоставлении с ситуациями, отражёнными в литературных произведениях,
написанных на русском языке;
неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; понимание роли различных
социальных институтов в жизни человека;
представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина,
социальных нормах и правилах межличностных отношений в поликультурном и
многоконфессиональном обществе, формируемое в том числе на основе примеров из
литературных произведений, написанных на русском языке;
готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к
взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в школьном самоуправлении;
готовность к участию в гуманитарной деятельности (помощь людям, нуждающимся
в ней; волонтёрство);
2) патриотического воспитания:
осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и
многоконфессиональном обществе, понимание роли русского языка как государственного
языка Российской Федерации и языка межнационального общения народов России,
проявление интереса к познанию русского языка, к истории и культуре Российской
Федерации, культуре своего края, народов России, ценностное отношение к русскому
языку, к достижениям своей Родины – России, к науке, искусству, боевым подвигам и
трудовым достижениям народа, в том числе отражённым в художественных
произведениях, уважение к символам России, государственным праздникам,
историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных народов,
проживающих в родной стране;
3) духовно-нравственного воспитания:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора,
готовность оценивать своё поведение, в том числе речевое, и поступки,
а также поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых
норм с учётом осознания последствий поступков; активное неприятие асоциальных
поступков, свобода и ответственность личности в условиях индивидуального и
общественного пространства;
4) эстетического воспитания:

восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и
других народов, понимание эмоционального воздействия искусства, осознание важности
художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения;
осознание важности русского языка как средства коммуникации и самовыражения;
понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли этнических культурных
традиций и народного творчества, стремление к самовыражению в разных видах
искусства;
5) физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
осознание ценности жизни с опорой на собственный жизненный и читательский
опыт, ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни
(здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, рациональный режим занятий и
отдыха, регулярная физическая активность);
осознание последствий и неприятие вредных привычек (употребление алкоголя,
наркотиков, курение) и иных форм вреда для физического и психического здоровья,
соблюдение правил безопасности, в том числе навыки безопасного поведения в
информационно-коммуникационной сети «Интернет» в процессе школьного языкового
образования;
способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся социальным,
информационным и природным условиям, в том числе осмысляя собственный опыт и
выстраивая дальнейшие цели;
умение принимать себя и других, не осуждая;
умение осознавать своё эмоциональное состояние и эмоциональное состояние
других, использовать адекватные языковые средства для выражения своего состояния, в
том числе опираясь на примеры из литературных произведений, написанных на русском
языке, сформированность навыков рефлексии, признание своего права на ошибку и такого
же права другого человека;
6) трудового воспитания:
установка на активное участие в решении практических задач (в рамках семьи,
школы, города, края) технологической и социальной направленности, способность
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность;
интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе
на основе применения изучаемого предметного знания и ознакомления с деятельностью
филологов, журналистов, писателей, уважение к труду и результатам трудовой
деятельности, осознанный выбор и построение индивидуальной траектории образования и
жизненных планов с учётом личных и общественных интересов и потребностей;
умение рассказать о своих планах на будущее;
7) экологического воспитания:
ориентация на применение знаний из области социальных и естественных наук для
решения задач в области окружающей среды, планирования поступков и оценки их
возможных последствий для окружающей среды, умение точно, логично выражать свою
точку зрения на экологические проблемы;
повышение уровня экологической культуры, осознание глобального характера
экологических проблем и путей их решения, активное неприятие действий, приносящих
вред окружающей среде, в том числе сформированное при знакомстве с литературными
произведениями, поднимающими экологические проблемы, осознание своей роли как
гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и
социальной сред, готовность к участию в практической деятельности экологической
направленности;
8) ценности научного познания:

ориентация в деятельности на современную систему научных представлений об
основных закономерностях развития человека, природы и общества, взаимосвязях
человека с природной и социальной средой, закономерностях развития языка, овладение
языковой и читательской культурой, навыками чтения как средства познания мира,
овладение основными навыками исследовательской деятельности, установка на
осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути
достижения индивидуального и коллективного благополучия;
9) адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной и
природной среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, норм и
правил общественного поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах,
включая семью, группы, сформированные по профессиональной деятельности, а также в
рамках социального взаимодействия с людьми из другой культурной среды;
потребность во взаимодействии в условиях неопределённости, открытость опыту и
знаниям других, потребность в действии в условиях неопределённости, в повышении
уровня своей компетентности через практическую деятельность, в том числе умение
учиться у других людей, получать в совместной деятельности новые знания, навыки и
компетенции из опыта других, необходимость в формировании новых знаний, умений
связывать образы, формулировать идеи, понятия, гипотезы об объектах и явлениях, в том
числе ранее неизвестных, осознание дефицита собственных знаний и компетенций,
планирование своего развития, умение оперировать основными понятиями, терминами и
представлениями в области концепции устойчивого развития, анализировать и выявлять
взаимосвязь природы, общества и экономики, оценивать свои действия с учётом влияния
на окружающую среду, достижения целей и преодоления вызовов, возможных глобальных
последствий;
способность осознавать стрессовую ситуацию, оценивать происходящие изменения
и их последствия, опираясь на жизненный, речевой и читательский опыт, воспринимать
стрессовую ситуацию как вызов, требующий контрмер; оценивать ситуацию стресса,
корректировать принимаемые решения и действия; формулировать и оценивать риски и
последствия, формировать опыт, уметь находить позитивное в сложившейся ситуации,
быть готовым действовать в отсутствие гарантий успеха.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне основного общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие метапредметные результаты:
познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные
учебные действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические действия
как часть познавательных универсальных учебных действий:
выявлять и характеризовать существенные признаки языковых единиц, языковых
явлений и процессов;
устанавливать существенный признак классификации языковых единиц (явлений),
основания для обобщения и сравнения, критерии проводимого анализа, классифицировать
языковые единицы по существенному признаку;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и
наблюдениях, предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий;
выявлять дефицит информации текста, необходимой для решения поставленной
учебной задачи;

выявлять причинно-следственные связи при изучении языковых процессов, делать
выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений, умозаключений
по аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи при работе с разными
типами текстов, разными единицами языка, сравнивая варианты решения и выбирая
оптимальный вариант с учётом самостоятельно выделенных критериев.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые исследовательские
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания в языковом
образовании;
формулировать вопросы, фиксирующие несоответствие между реальным и
желательным состоянием ситуации, и самостоятельно устанавливать искомое и данное;
формировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений других,
аргументировать свою позицию, мнение;
составлять алгоритм действий и использовать его для решения учебных задач;
проводить по самостоятельно составленному плану небольшое исследование по
установлению особенностей языковых единиц, процессов, причинно-следственных связей
и зависимостей объектов между собой;
оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе
лингвистического исследования (эксперимента);
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого
наблюдения, исследования, владеть инструментами оценки достоверности полученных
выводов и обобщений;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий
и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также выдвигать
предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе
информации с учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев;
выбирать, анализировать, интерпретировать, обобщать и систематизировать
информацию, представленную в текстах, таблицах, схемах;
использовать различные виды аудирования и чтения для оценки текста с точки
зрения достоверности и применимости содержащейся в нём информации и усвоения
необходимой информации с целью решения учебных задач;
использовать смысловое чтение для извлечения, обобщения и систематизации
информации из одного или нескольких источников с учётом поставленных целей;
находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и ту же
идею, версию) в различных информационных источниках;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации (текст,
презентация, таблица, схема) и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами,
диаграммами, иной графикой и их комбинациями в зависимости от коммуникативной
установки;
оценивать надёжность информации по критериям, предложенным учителем или
сформулированным самостоятельно;
эффективно запоминать и систематизировать информацию.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:

воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с
условиями и целями общения; выражать себя (свою точку зрения) в диалогах и
дискуссиях, в устной монологической речи и в письменных текстах;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных
знаков;
знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты,
вести переговоры;
понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику и в
корректной форме формулировать свои возражения;
в ходе диалога (дискуссии) задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и
высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности
общения;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
публично представлять результаты проведённого языкового анализа, выполненного
лингвистического эксперимента, исследования, проекта;
самостоятельно выбирать формат выступления с учётом цели презентации и
особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять устные и письменные тексты с
использованием иллюстративного материала.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации как
части регулятивных универсальных учебных действий:
выявлять проблемы для решения в учебных и жизненных ситуациях;
ориентироваться в различных подходах к принятию решений (индивидуальное,
принятие решения в группе, принятие решения группой);
самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать
способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных
возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
самостоятельно составлять план действий, вносить необходимые коррективы в ходе
его реализации;
делать выбор и брать ответственность за решение.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоконтроля,
эмоционального интеллекта как части регулятивных универсальных учебных
действий:
владеть разными способами самоконтроля (в том числе речевого), самомотивации и
рефлексии;
давать адекватную оценку учебной ситуации и предлагать план её изменения;
предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебной задачи, и
адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
объяснять причины достижения (недостижения) результата деятельности; понимать
причины коммуникативных неудач и уметь предупреждать их, давать оценку
приобретённому речевому опыту и корректировать собственную речь с учётом целей и
условий общения; оценивать соответствие результата цели и условиям общения;
развивать способность управлять собственными эмоциями и эмоциями других;
выявлять и анализировать причины эмоций; понимать мотивы и намерения другого
человека, анализируя речевую ситуацию; регулировать способ выражения собственных
эмоций;
осознанно относиться к другому человеку и его мнению;
признавать своё и чужое право на ошибку;
принимать себя и других, не осуждая;
проявлять открытость;

осознавать невозможность контролировать всё вокруг.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при
решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость применения групповых
форм взаимодействия при решении поставленной задачи;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её
достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат
совместной работы;
уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность руководить,
выполнять поручения, подчиняться;
планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с учётом
предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия), распределять задачи
между членами команды, участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен
мнениями, «мозговой штурм» и другие);
выполнять свою часть работы, достигать качественный результат по своему
направлению и координировать свои действия с действиями других членов команды;
оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно
сформулированным участниками взаимодействия, сравнивать результаты с исходной
задачей и вклад каждого члена команды в достижение результатов, разделять сферу
ответственности и проявлять готовность к представлению отчёта перед группой.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
5 КЛАСС
Общие сведения о языке
Осознавать богатство и выразительность русского языка, приводить примеры,
свидетельствующие об этом.
Знать основные разделы лингвистики, основные единицы языка и речи (звук,
морфема, слово, словосочетание, предложение).
Язык и речь
Характеризовать различия между устной и письменной речью, диалогом и
монологом, учитывать особенности видов речевой деятельности при решении практикоориентированных учебных задач и в повседневной жизни.
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 5 предложений
на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научнопопулярной литературы.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и в
диалоге/полилоге на основе жизненных наблюдений объёмом не менее 3 реплик.
Владеть различными видами аудирования: выборочным, ознакомительным,
детальным – научно-учебных и художественных текстов различных функциональносмысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, изучающим,
поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом не менее 100
слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных и
художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи объёмом не

менее 150 слов: устно и письменно формулировать тему и главную мысль текста;
формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них; подробно и сжато
передавать в письменной форме содержание исходного текста (для подробного изложения
объём исходного текста должен составлять не менее 100 слов; для сжатого изложения – не
менее 110 слов).
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в соответствии с
целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать на письме нормы современного русского литературного языка, в том
числе во время списывания текста объёмом 90–100 слов; словарного диктанта объёмом
15–20 слов; диктанта на основе связного текста объёмом 90–100 слов, составленного с
учётом ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в
течение первого года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с непроверяемыми
написаниями); уметь пользоваться разными видами лексических словарей; соблюдать в
устной речи и на письме правила речевого этикета.
Текст
Распознавать основные признаки текста; членить текст на композиционносмысловые части (абзацы); распознавать средства связи предложений и частей текста
(формы слова, однокоренные слова, синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор
слова); применять эти знания при создании собственного текста (устного и письменного).
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных особенностей, определять
количество микротем и абзацев.
Характеризовать текст с точки зрения его соответствия основным признакам
(наличие темы, главной мысли, грамматической связи предложений, цельности и
относительной законченности); с точки зрения его принадлежности к функциональносмысловому типу речи.
Использовать знание основных признаков текста, особенностей функциональносмысловых типов речи, функциональных разновидностей языка в практике создания
текста (в рамках изученного).
Применять знание основных признаков текста (повествование) в практике его
создания.
Создавать тексты-повествования с опорой на жизненный и читательский опыт;
тексты с опорой на сюжетную картину (в том числе сочинения-миниатюры объёмом 3 и
более предложений; классные сочинения объёмом не менее 70 слов).
Восстанавливать
деформированный
текст;
осуществлять
корректировку
восстановленного текста с опорой на образец.
Владеть умениями информационной переработки прослушанного и прочитанного
научно-учебного, художественного и научно-популярного текстов: составлять план
(простой, сложный) с целью дальнейшего воспроизведения содержания текста в устной и
письменной форме; передавать содержание текста, в том числе с изменением лица
рассказчика; извлекать информацию из различных источников, в том числе из
лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать её в учебной
деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Редактировать собственные/созданные другими обучающимися тексты с целью
совершенствования их содержания (проверка фактического материала, начальный
логический анализ текста – целостность, связность, информативность).
Функциональные разновидности языка

Иметь общее представление об особенностях разговорной речи, функциональных
стилей, языка художественной литературы.
Система языка
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Характеризовать звуки; понимать различие между звуком и буквой, характеризовать
систему звуков.
Проводить фонетический анализ слов.
Использовать знания по фонетике, графике и орфоэпии в практике произношения и
правописания слов.
Орфография
Оперировать понятием «орфограмма» и различать буквенные и небуквенные
орфограммы при проведении орфографического анализа слова.
Распознавать изученные орфограммы.
Применять знания по орфографии в практике правописания (в том числе применять
знание о правописании разделительных ъ и ь).
Лексикология
Объяснять лексическое значение слова разными способами (подбор однокоренных
слов; подбор синонимов и антонимов; определение значения слова по контексту, с
помощью толкового словаря).
Распознавать однозначные и многозначные слова, различать прямое и переносное
значения слова.
Распознавать синонимы, антонимы, омонимы; различать многозначные слова и
омонимы; уметь правильно употреблять слова-паронимы.
Характеризовать тематические группы слов, родовые и видовые понятия.
Проводить лексический анализ слов (в рамках изученного).
Уметь пользоваться лексическими словарями (толковым словарём, словарями
синонимов, антонимов, омонимов, паронимов).
Морфемика. Орфография
Характеризовать морфему как минимальную значимую единицу языка.
Распознавать морфемы в слове (корень, приставку, суффикс, окончание), выделять
основу слова.
Находить чередование звуков в морфемах (в том числе чередование гласных с нулём
звука).
Проводить морфемный анализ слов.
Применять знания по морфемике при выполнении языкового анализа различных
видов и в практике правописания неизменяемых приставок и приставок на -з (-с); ы – и
после приставок; корней с безударными проверяемыми, непроверяемыми,
чередующимися гласными (в рамках изученного); корней с проверяемыми,
непроверяемыми, непроизносимыми согласными (в рамках изученного); ё – о после
шипящих в корне слова; ы – и после ц.
Проводить орфографический анализ слов (в рамках изученного).
Уместно использовать слова с суффиксами оценки в собственной речи.
Морфология. Культура речи. Орфография

Применять знания о частях речи как лексико-грамматических разрядах слов, о
грамматическом значении слова, о системе частей речи в русском языке для решения
практико-ориентированных учебных задач.
Распознавать имена существительные, имена прилагательные, глаголы.
Проводить морфологический анализ имён существительных, частичный
морфологический анализ имён прилагательных, глаголов.
Проводить орфографический анализ имён существительных, имён прилагательных,
глаголов (в рамках изученного).
Применять знания по морфологии при выполнении языкового анализа различных
видов и в речевой практике.
Имя существительное
Определять общее грамматическое значение, морфологические признаки и
синтаксические функции имени существительного; объяснять его роль в речи.
Определять лексико-грамматические разряды имён существительных.
Различать типы склонения имён существительных, выявлять разносклоняемые и
несклоняемые имена существительные.
Проводить морфологический анализ имён существительных.
Соблюдать нормы словоизменения, произношения имён существительных,
постановки в них ударения (в рамках изученного), употребления несклоняемых имён
существительных.
Соблюдать правила правописания имён существительных: безударных окончаний; о
– е (ё) после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях; суффиксов -чик- – -щик-, -ек- – ик- (-чик-); корней с чередованием а // о: -лаг- – -лож-; -раст- – -ращ- – -рос-; -гар- – гор-, -зар- – -зор-; -клан- – -клон-, -скак- – -скоч-; употребления (неупотребления) ь на
конце имён существительных после шипящих; слитное и раздельное написание не с
именами существительными; правописание собственных имён существительных.
Имя прилагательное
Определять общее грамматическое значение, морфологические признаки и
синтаксические функции имени прилагательного; объяснять его роль в речи; различать
полную и краткую формы имён прилагательных.
Проводить частичный морфологический анализ имён прилагательных (в рамках
изученного).
Соблюдать нормы словоизменения, произношения имён прилагательных,
постановки в них ударения (в рамках изученного).
Соблюдать правила правописания имён прилагательных: безударных окончаний; о –
е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях; кратких форм имён прилагательных с
основой на шипящие; правила слитного и раздельного написания не с именами
прилагательными.
Глагол
Определять общее грамматическое значение, морфологические признаки и
синтаксические функции глагола; объяснять его роль в словосочетании и предложении, а
также в речи.
Различать глаголы совершенного и несовершенного вида, возвратные и
невозвратные.
Называть грамматические свойства инфинитива (неопределённой формы) глагола,
выделять его основу; выделять основу настоящего (будущего простого) времени глагола.
Определять спряжение глагола, уметь спрягать глаголы.

Проводить частичный морфологический анализ глаголов (в рамках изученного).
Соблюдать нормы словоизменения глаголов, постановки ударения в глагольных
формах (в рамках изученного).
Соблюдать правила правописания глаголов: корней с чередованием е // и;
использования ь после шипящих как показателя грамматической формы в инфинитиве, в
форме 2-го лица единственного числа; -тся и -ться в глаголах; суффиксов -ова- – -ева-, ыва- – -ива-; личных окончаний глагола, гласной перед суффиксом -л- в формах
прошедшего времени глагола; слитного и раздельного написания не с глаголами.
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Распознавать единицы синтаксиса (словосочетание и предложение); проводить
синтаксический анализ словосочетаний и простых предложений; проводить
пунктуационный анализ простых осложнённых и сложных предложений (в рамках
изученного); применять знания по синтаксису и пунктуации при выполнении языкового
анализа различных видов и в речевой практике.
Распознавать словосочетания по морфологическим свойствам главного слова
(именные, глагольные, наречные); простые неосложнённые предложения; простые
предложения, осложнённые однородными членами, включая предложения с обобщающим
словом при однородных членах, обращением; распознавать предложения по цели
высказывания (повествовательные, побудительные, вопросительные), эмоциональной
окраске (восклицательные и невосклицательные), количеству грамматических основ
(простые и сложные), наличию второстепенных членов (распространённые и
нераспространённые); определять главные (грамматическую основу) и второстепенные
члены предложения, морфологические средства выражения подлежащего (именем
существительным или местоимением в именительном падеже, сочетанием имени
существительного в форме именительного падежа с существительным или местоимением
в форме творительного падежа с предлогом; сочетанием имени числительного в форме
именительного падежа с существительным в форме родительного падежа) и сказуемого
(глаголом, именем существительным, именем прилагательным), средства выражения
второстепенных членов предложения (в рамках изученного).
Соблюдать на письме пунктуационные правила при постановке тире между
подлежащим и сказуемым, выборе знаков препинания в предложениях с однородными
членами, связанными бессоюзной связью, одиночным союзом и, союзами а, но, однако,
зато, да (в значении и), да (в значении но); с обобщающим словом при однородных
членах; с обращением; в предложениях с прямой речью; в сложных предложениях,
состоящих из частей, связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато, да;
оформлять на письме диалог.
Проводить пунктуационный анализ предложения (в рамках изученного).
6 КЛАСС
Общие сведения о языке
Характеризовать функции русского языка как государственного языка Российской
Федерации и языка межнационального общения, приводить примеры использования
русского языка как государственного языка Российской Федерации и как языка
межнационального общения (в рамках изученного).
Иметь представление о русском литературном языке.
Язык и речь

Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 6 предложений
на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научнопопулярной
литературы
(монолог-описание,
монолог-повествование,
монолограссуждение); выступать с сообщением на лингвистическую тему.
Участвовать в диалоге (побуждение к действию, обмен мнениями) объёмом не менее
4 реплик.
Владеть различными видами аудирования: выборочным, ознакомительным,
детальным – научно-учебных и художественных текстов различных функциональносмысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, изучающим,
поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом не менее 110
слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных и
художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи объёмом не
менее 180 слов: устно и письменно формулировать тему и главную мысль текста, вопросы
по содержанию текста и отвечать на них; подробно и сжато передавать в устной и
письменной форме содержание прочитанных научно-учебных и художественных текстов
различных функционально-смысловых типов речи (для подробного изложения объём
исходного текста должен составлять не менее 160 слов; для сжатого изложения – не менее
165 слов).
Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой ситуацией;
пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов; оценивать свою и чужую
речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;
использовать толковые словари.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского литературного
языка, в том числе во время списывания текста объёмом 100–110 слов; словарного
диктанта объёмом 20–25 слов; диктанта на основе связного текста объёмом 100–110 слов,
составленного с учётом ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего
изученные в течение второго года обучения орфограммы, пунктограммы и слова
с непроверяемыми написаниями); соблюдать в устной речи и на письме правила речевого
этикета.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным признакам; с точки
зрения его принадлежности к функционально-смысловому типу речи.
Характеризовать тексты различных функционально-смысловых типов речи;
характеризовать особенности описания как типа речи (описание внешности человека,
помещения, природы, местности, действий).
Выявлять средства связи предложений в тексте, в том числе притяжательные и
указательные местоимения, видо-временную соотнесённость глагольных форм.
Применять знания о функционально-смысловых типах речи при выполнении анализа
различных видов и в речевой практике; использовать знание основных признаков текста в
практике создания собственного текста.
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных особенностей, определять
количество микротем и абзацев.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование,
описание внешности человека, помещения, природы, местности, действий) с опорой на
жизненный и читательский опыт; произведение искусства (в том числе сочинения-

миниатюры объёмом 5 и более предложений; классные сочинения объёмом не менее 100
слов с учётом функциональной разновидности и жанра сочинения, характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: составлять план
прочитанного текста (простой, сложный; назывной, вопросный) с целью дальнейшего
воспроизведения содержания текста в устной и письменной форме; выделять главную и
второстепенную информацию в прослушанном и прочитанном тексте; извлекать
информацию из различных источников, в том числе из лингвистических словарей и
справочной литературы, и использовать её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научно-учебного текста
в виде таблицы, схемы; представлять содержание таблицы, схемы в виде текста.
Редактировать собственные тексты с опорой на знание норм современного русского
литературного языка.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать особенности официально-делового стиля речи, научного стиля речи;
перечислять требования к составлению словарной статьи и научного сообщения;
анализировать тексты разных функциональных разновидностей языка и жанров (рассказ;
заявление, расписка; словарная статья, научное сообщение).
Применять знания об официально-деловом и научном стиле при выполнении
языкового анализа различных видов и в речевой практике.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Лексикология. Культура речи
Различать слова с точки зрения их происхождения: исконно русские и
заимствованные слова; различать слова с точки зрения их принадлежности к активному
или пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова (историзмы и архаизмы);
различать слова с точки зрения сферы их употребления: общеупотребительные слова и
слова ограниченной сферы употребления (диалектизмы, термины, профессионализмы,
жаргонизмы); определять стилистическую окраску слова. Проводить лексический анализ
слов.
Распознавать эпитеты, метафоры, олицетворения; понимать их основное
коммуникативное назначение в художественном тексте и использовать в речи с целью
повышения её богатства и выразительности.
Распознавать в тексте фразеологизмы, уметь определять их значения;
характеризовать ситуацию употребления фразеологизма.
Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой ситуацией;
пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов; оценивать свою и чужую
речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;
использовать толковые словари.
Словообразование. Культура речи. Орфография
Распознавать формообразующие и словообразующие морфемы в слове; выделять
производящую основу.
Определять
способы
словообразования
(приставочный,
суффиксальный,
приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение, переход из одной части речи в
другую); проводить морфемный и словообразовательный анализ слов; применять знания
по морфемике и словообразованию при выполнении языкового анализа различных видов.

Соблюдать нормы словообразования имён прилагательных. Распознавать изученные
орфограммы; проводить орфографический анализ слов; применять знания по орфографии
в практике правописания.
Соблюдать правила правописания сложных и сложносокращённых слов; правила
правописания корня -кас- – -кос- с чередованием а // о, гласных в приставках пре- и при-.
Морфология. Культура речи. Орфография
Характеризовать особенности словообразования имён существительных.
Соблюдать правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами.
Соблюдать нормы произношения, постановки ударения (в рамках изученного),
словоизменения имён существительных.
Различать качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные,
степени сравнения качественных имён прилагательных.
Соблюдать нормы словообразования имён прилагательных; нормы произношения
имён прилагательных, нормы ударения (в рамках изученного); соблюдать правила
правописания н и нн в именах прилагательных, суффиксов -к- и -ск- имён
прилагательных, сложных имён прилагательных.
Распознавать числительные; определять общее грамматическое значение имени
числительного; различать разряды имён числительных по значению, по строению.
Уметь склонять числительные и характеризовать особенности склонения,
словообразования и синтаксических функций числительных; характеризовать роль имён
числительных в речи.
Правильно употреблять собирательные имена числительные; соблюдать правила
правописания имён числительных, в том числе написание ь в именах числительных;
написание двойных согласных; слитное, раздельное, дефисное написание числительных;
правила правописания окончаний числительных.
Распознавать местоимения; определять общее грамматическое значение; различать
разряды местоимений; уметь склонять местоимения; характеризовать особенности их
склонения, словообразования, синтаксических функций, роли в речи.
Правильно употреблять местоимения в соответствии с требованиями русского
речевого этикета, в том числе местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом
предшествующего текста (устранение двусмысленности, неточности); соблюдать правила
правописания местоимений с не и ни, слитного, раздельного и дефисного написания
местоимений.
Распознавать переходные и непереходные глаголы; разноспрягаемые глаголы;
определять наклонение глагола, значение глаголов в изъявительном, условном и
повелительном наклонении; различать безличные и личные глаголы; использовать личные
глаголы в безличном значении.
Соблюдать правила правописания ь в формах глагола повелительного наклонения.
Проводить морфологический анализ имён прилагательных, имён числительных,
местоимений, глаголов; применять знания по морфологии при выполнении языкового
анализа различных видов и в речевой практике.
Проводить фонетический анализ слов; использовать знания по фонетике и графике в
практике произношения и правописания слов.
Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический анализ слов;
применять знания по орфографии в практике правописания.
Проводить
синтаксический
анализ
словосочетаний,
синтаксический
и
пунктуационный анализ предложений (в рамках изученного), применять знания по
синтаксису и пунктуации при выполнении языкового анализа различных видов и в
речевой практике.

7 КЛАСС
Общие сведения о языке
Иметь представление о языке как развивающемся явлении.
Осознавать взаимосвязь языка, культуры и истории народа (приводить примеры).
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 7 предложений
на основе наблюдений, личных впечатлений, чтения научно-учебной, художественной и
научно- популярной литературы (монолог-описание, монолог-рассуждение, монологповествование); выступать с научным сообщением.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и темы на
основе жизненных наблюдений объёмом не менее 5 реплик.
Владеть различными видами диалога: диалог – запрос информации, диалог –
сообщение информации.
Владеть различными видами аудирования (выборочное, ознакомительное, детальное)
публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, изучающим,
поисковым.
Устно пересказывать прослушанный или прочитанный текст объёмом не менее 120
слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных публицистических текстов
(рассуждение-доказательство,
рассуждение-объяснение,
рассуждение-размышление)
объёмом не менее 230 слов: устно и письменно формулировать тему и главную мысль
текста; формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них; подробно, сжато
и выборочно передавать в устной и письменной форме содержание прослушанных
публицистических текстов (для подробного изложения объём исходного текста должен
составлять не менее 180 слов; для сжатого и выборочного изложения – не менее 200 слов).
Осуществлять адекватный выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского литературного
языка, в том числе во время списывания текста объёмом 110–120 слов; словарного
диктанта объёмом 25–30 слов; диктанта на основе связного текста объёмом 110–120 слов,
составленного с учётом ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего
изученные в течение третьего года обучения орфограммы, пунктограммы и слова
с непроверяемыми написаниями); соблюдать на письме правила речевого этикета.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным признакам;
выявлять его структуру, особенности абзацного членения, языковые средства
выразительности в тексте: фонетические (звукопись), словообразовательные, лексические.
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных особенностей, определять
количество микротем и абзацев.
Выявлять лексические и грамматические средства связи предложений и частей
текста.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи с опорой на
жизненный и читательский опыт; на произведения искусства (в том числе сочинения-

миниатюры объёмом 6 и более предложений; классные сочинения объёмом не менее 150
слов с учётом стиля и жанра сочинения, характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: составлять план
прочитанного текста (простой, сложный; назывной, вопросный, тезисный) с целью
дальнейшего воспроизведения содержания текста в устной и письменной форме; выделять
главную и второстепенную информацию в тексте; передавать содержание текста с
изменением лица рассказчика; использовать способы информационной переработки
текста; извлекать информацию из различных источников, в том числе из лингвистических
словарей и справочной литературы, и использовать её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание научно-учебного текста в виде таблицы, схемы;
представлять содержание таблицы, схемы в виде текста.
Редактировать тексты: сопоставлять исходный и отредактированный тексты;
редактировать собственные тексты с целью совершенствования их содержания и формы с
опорой на знание норм современного русского литературного языка.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать функциональные разновидности языка: разговорную речь и
функциональные стили (научный, публицистический, официально-деловой), язык
художественной литературы.
Характеризовать особенности публицистического стиля (в том числе сферу
употребления, функции), употребления языковых средств выразительности в текстах
публицистического стиля, нормы построения текстов публицистического стиля,
особенности жанров (интервью, репортаж, заметка).
Создавать тексты публицистического стиля в жанре репортажа, заметки, интервью;
оформлять деловые бумаги (инструкция).
Владеть нормами построения текстов публицистического стиля.
Характеризовать особенности официально-делового стиля (в том числе сферу
употребления, функции, языковые особенности), особенности жанра инструкции.
Применять знания о функциональных разновидностях языка при выполнении
языкового анализа различных видов и в речевой практике.
Система языка
Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический анализ слов;
применять знания по орфографии в практике правописания.
Использовать знания по морфемике и словообразованию при выполнении языкового
анализа различных видов и в практике правописания.
Объяснять значения фразеологизмов, пословиц и поговорок, афоризмов, крылатых
слов (на основе изученного), в том числе с использованием фразеологических словарей
русского языка.
Распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу, литоту; понимать их
коммуникативное назначение в художественном тексте и использовать в речи как
средство выразительности.
Характеризовать слово с точки зрения сферы его употребления, происхождения,
активного и пассивного запаса и стилистической окраски; проводить лексический анализ
слов; применять знания по лексике и фразеологии при выполнении языкового анализа
различных видов и в речевой практике.
Распознавать омонимию слов разных частей речи; различать лексическую и
грамматическую омонимию; понимать особенности употребления омонимов в речи.
Использовать грамматические словари и справочники в речевой практике.

Морфология. Культура речи
Распознавать причастия и деепричастия, наречия, служебные слова (предлоги,
союзы, частицы), междометия, звукоподражательные слова и проводить их
морфологический анализ: определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки, синтаксические функции.
Причастие
Характеризовать причастие как особую форму глагола, определять признаки глагола
и имени прилагательного в причастии; определять синтаксические функции причастия.
Распознавать причастия настоящего и прошедшего времени, действительные и
страдательные причастия, различать и характеризовать полные и краткие формы
страдательных причастий, склонять причастия.
Проводить морфологический, орфографический анализ причастий, применять это
умение в речевой практике.
Составлять словосочетания с причастием в роли зависимого слова, конструировать
причастные обороты.
Уместно использовать причастия в речи, различать созвучные причастия и имена
прилагательные (висящий — висячий, горящий — горячий). Правильно ставить
ударение в некоторых формах причастий, применять правила правописания падежных
окончаний и суффиксов причастий; н и нн в причастиях и отглагольных именах
прилагательных, написания гласной перед суффиксом -вш- действительных причастий
прошедшего времени, перед суффиксом -нн- страдательных причастий прошедшего
времени, написания не с причастиями.
Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с причастным оборотом.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений с причастным
оборотом (в рамках изученного).
Деепричастие
Определять признаки глагола и наречия в деепричастии, синтаксическую функцию
деепричастия.
Распознавать деепричастия совершенного и несовершенного вида.
Проводить морфологический, орфографический анализ деепричастий, применять это
умение в речевой практике.
Конструировать деепричастный оборот, определять роль деепричастия в
предложении.
Уместно использовать деепричастия в речи.
Правильно ставить ударение в деепричастиях.
Применять правила написания гласных в суффиксах деепричастий, правила
слитного и раздельного написания не с деепричастиями.
Правильно строить предложения с одиночными деепричастиями и деепричастными
оборотами.
Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с одиночным
деепричастием и деепричастным оборотом.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений с одиночным
деепричастием и деепричастным оборотом (в рамках изученного).
Наречие

Распознавать наречия в речи. Определять общее грамматическое значение наречий;
различать разряды наречий по значению; характеризовать особенности словообразования
наречий, их синтаксических свойств, роли в речи.
Проводить морфологический, орфографический анализ наречий (в рамках
изученного), применять это умение в речевой практике.
Соблюдать нормы образования степеней сравнения наречий, произношения наречий,
постановки в них ударения.
Применять правила слитного, раздельного и дефисного написания наречий;
написания н и нн в наречиях на -о и -е; написания суффиксов -а и -о наречий с
приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-; употребления ь на конце наречий после шипящих;
написания суффиксов наречий -о и -е после шипящих; написания е и и в приставках неи ни- наречий; слитного и раздельного написания не с наречиями.
Слова категории состояния
Определять общее грамматическое значение, морфологические признаки слов
категории состояния, характеризовать их синтаксическую функцию и роль в речи.
Служебные части речи
Давать общую характеристику служебных частей речи, объяснять их отличия от
самостоятельных частей речи.
Предлог
Характеризовать предлог как служебную часть речи, различать производные и
непроизводные предлоги, простые и составные предлоги.
Употреблять предлоги в речи в соответствии с их значением и стилистическими
особенностями, соблюдать нормы правописания производных предлогов.
Соблюдать нормы употребления имён существительных и местоимений с
предлогами, предлогов из – с, в – на в составе словосочетаний, правила правописания
производных предлогов.
Проводить морфологический анализ предлогов, применять это умение при
выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
Союз
Характеризовать союз как служебную часть речи, различать разряды союзов по
значению, по строению, объяснять роль союзов в тексте, в том числе как средств связи
однородных членов предложения и частей сложного предложения.
Употреблять союзы в речи в соответствии с их значением и стилистическими
особенностями, соблюдать правила правописания союзов, постановки знаков препинания
в сложных союзных предложениях, постановки знаков препинания в предложениях с
союзом и.
Проводить морфологический анализ союзов, применять это умение в речевой
практике.
Частица
Характеризовать частицу как служебную часть речи, различать разряды частиц по
значению, по составу, объяснять роль частиц в передаче различных оттенков значения в
слове и тексте, в образовании форм глагола, понимать интонационные особенности
предложений с частицами.
Употреблять частицы в речи в соответствии с их значением и стилистической
окраской; соблюдать нормы правописания частиц.

Проводить морфологический анализ частиц, применять это умение в речевой
практике.
Междометия и звукоподражательные слова
Характеризовать междометия как особую группу слов, различать группы
междометий по значению, объяснять роль междометий в речи, характеризовать
особенности звукоподражательных слов и их употребление в разговорной речи, в
художественной литературе.
Проводить морфологический анализ междометий, применять это умение в речевой
практике.
Соблюдать пунктуационные правила оформления предложений с междометиями.
Различать грамматические омонимы.
8 КЛАСС
Общие сведения о языке
Иметь представление о русском языке как одном из славянских языков.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 8 предложений
на основе жизненных наблюдений, личных впечатлений, чтения научно-учебной,
художественной, научно-популярной и публицистической литературы (монолог-описание,
монолог-рассуждение, монолог-повествование); выступать с научным сообщением.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и темы на
основе жизненных наблюдений (объём не менее 6 реплик).
Владеть различными видами аудирования: выборочным, ознакомительным,
детальным – научно-учебных, художественных, публицистических текстов различных
функционально-смысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, изучающим,
поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом не менее 140
слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных,
художественных, публицистических текстов различных функционально-смысловых типов
речи объёмом не менее 280 слов: подробно, сжато и выборочно передавать в устной и
письменной форме содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных,
художественных, публицистических текстов различных функционально-смысловых типов
речи (для подробного изложения объём исходного текста должен составлять не менее 230
слов; для сжатого и выборочного изложения – не менее 260 слов).
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в соответствии с
целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского литературного
языка, в том числе во время списывания текста объёмом 120–140 слов; словарного
диктанта объёмом 30–35 слов; диктанта на основе связного текста объёмом 120–140 слов,
составленного с учётом ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего
изученные в течение четвёртого года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); понимать особенности использования мимики и жестов в
разговорной речи; объяснять национальную обусловленность норм речевого этикета;
соблюдать в устной речи и на письме правила русского речевого этикета.

Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным признакам: наличия
темы, главной мысли, грамматической связи предложений, цельности и относительной
законченности; указывать способы и средства связи предложений в тексте; анализировать
текст с точки зрения его принадлежности к функционально-смысловому типу речи;
анализировать языковые средства выразительности в тексте (фонетические,
словообразовательные, лексические, морфологические).
Распознавать тексты разных функционально-смысловых типов речи; анализировать
тексты разных функциональных разновидностей языка и жанров; применять эти знания
при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи с опорой на
жизненный и читательский опыт; тексты с опорой на произведения искусства (в том числе
сочинения-миниатюры объёмом 7 и более предложений; классные сочинения объёмом не
менее 200 слов с учётом стиля и жанра сочинения, характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: создавать тезисы, конспект;
извлекать информацию из различных источников, в том числе из лингвистических
словарей и справочной литературы, и использовать её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научно-учебного текста
в виде таблицы, схемы; представлять содержание таблицы, схемы в виде текста.
Редактировать тексты: собственные и(или) созданные другими обучающимися
тексты с целью совершенствования их содержания и формы, сопоставлять исходный и
отредактированный тексты.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать
особенности
официально-делового
стиля
(заявление,
объяснительная записка, автобиография, характеристика) и научного стиля, основных
жанров научного стиля (реферат, доклад на научную тему), выявлять сочетание
различных функциональных разновидностей языка в тексте, средства связи предложений
в тексте.
Создавать тексты официально-делового стиля (заявление, объяснительная записка,
автобиография, характеристика), публицистических жанров; оформлять деловые бумаги.
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в соответствии с
целью, темой и коммуникативным замыслом.
Система языка
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Иметь представление о синтаксисе как разделе лингвистики.
Распознавать словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
Различать функции знаков препинания.
Словосочетание
Распознавать словосочетания по морфологическим свойствам главного слова:
именные, глагольные, наречные; определять типы подчинительной связи слов в
словосочетании: согласование, управление, примыкание; выявлять грамматическую
синонимию словосочетаний.
Применять нормы построения словосочетаний.

Предложение
Характеризовать основные признаки предложения, средства оформления
предложения в устной и письменной речи; различать функции знаков препинания.
Распознавать предложения по цели высказывания, эмоциональной окраске,
характеризовать их интонационные и смысловые особенности, языковые формы
выражения побуждения в побудительных предложениях; использовать в текстах
публицистического стиля риторическое восклицание, вопросно-ответную форму
изложения.
Распознавать предложения по количеству грамматических основ; различать способы
выражения подлежащего, виды сказуемого и способы его выражения. Применять нормы
построения простого предложения, использования инверсии; применять нормы
согласования сказуемого с подлежащим, в том числе выраженным словосочетанием,
сложносокращёнными
словами,
словами
большинство
–
меньшинство,
количественными сочетаниями. Применять нормы постановки тире между подлежащим и
сказуемым.
Распознавать предложения по наличию главных и второстепенных членов,
предложения полные и неполные (понимать особенности употребления неполных
предложений в диалогической речи, соблюдения в устной речи интонации неполного
предложения).
Различать виды второстепенных членов предложения (согласованные и
несогласованные определения, приложение как особый вид определения; прямые и
косвенные дополнения, виды обстоятельств).
Распознавать односоставные предложения, их грамматические признаки,
морфологические средства выражения главных членов; различать виды односоставных
предложений (назывное предложение, определённо-личное предложение, неопределённоличное предложение, обобщённо-личное предложение, безличное предложение);
характеризовать грамматические различия односоставных предложений и двусоставных
неполных предложений; выявлять синтаксическую синонимию односоставных и
двусоставных предложений; понимать особенности употребления односоставных
предложений в речи; характеризовать грамматические, интонационные и пунктуационные
особенности предложений со словами да, нет.
Характеризовать признаки однородных членов предложения, средства их связи
(союзная и бессоюзная связь); различать однородные и неоднородные определения;
находить обобщающие слова при однородных членах; понимать особенности
употребления в речи сочетаний однородных членов разных типов.
Применять нормы построения предложений с однородными членами, связанными
двойными союзами не только… но и, как… так и.
Применять правила постановки знаков препинания в предложениях с однородными
членами, связанными попарно, с помощью повторяющихся союзов (и... и, или... или,
либo... либo, ни... ни, тo... тo); правила постановки знаков препинания в предложениях с
обобщающим словом при однородных членах.
Распознавать простые неосложнённые предложения, в том числе предложения с
неоднородными определениями; простые предложения, осложнённые однородными
членами, включая предложения с обобщающим словом при однородных членах,
осложнённые обособленными членами, обращением, вводными словами и
предложениями, вставными конструкциями, междометиями.
Различать виды обособленных членов предложения, применять правила обособления
согласованных и несогласованных определений (в том числе приложений), дополнений,
обстоятельств, уточняющих членов, пояснительных и присоединительных конструкций.
Применять правила постановки знаков препинания в предложениях со сравнительным

оборотом; правила обособления согласованных и несогласованных определений (в том
числе приложений), дополнений, обстоятельств, уточняющих членов, пояснительных и
присоединительных конструкций; правила постановки знаков препинания в предложениях
с вводными и вставными конструкциями, обращениями и междометиями.
Различать группы вводных слов по значению, различать вводные предложения и
вставные конструкции; понимать особенности употребления предложений с вводными
словами, вводными предложениями и вставными конструкциями, обращениями и
междометиями в речи, понимать их функции; выявлять омонимию членов предложения и
вводных слов, словосочетаний и предложений.
Применять нормы построения предложений с вводными словами и предложениями,
вставными конструкциями, обращениями (распространёнными и нераспространёнными),
междометиями.
Распознавать сложные предложения, конструкции с чужой речью (в рамках
изученного).
Проводить
синтаксический
анализ
словосочетаний,
синтаксический
и
пунктуационный анализ предложений; применять знания по синтаксису и пунктуации при
выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
9 КЛАСС
Общие сведения о языке
Осознавать роль русского языка в жизни человека, государства, общества; понимать
внутренние и внешние функции русского языка и уметь рассказать о них.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 80 слов на
основе наблюдений, личных впечатлений, чтения научно-учебной, художественной и
научно-популярной литературы: монолог-сообщение, монолог-описание, монолограссуждение, монолог-повествование; выступать с научным сообщением.
Участвовать в диалогическом и полилогическом общении (побуждение к действию,
обмен мнениями, запрос информации, сообщение информации) на бытовые, научноучебные (в том числе лингвистические) темы (объём не менее 6 реплик).
Владеть различными видами аудирования: выборочным, ознакомительным,
детальным – научно-учебных, художественных, публицистических текстов различных
функционально-смысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, изучающим,
поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом не менее 150
слов.
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в соответствии с
целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского литературного
языка, в том числе во время списывания текста объёмом 140–160 слов; словарного
диктанта объёмом 35–40 слов; диктанта на основе связного текста объёмом 140–160 слов,
составленного с учётом ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего
изученные в течение пятого года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями).
Текст

Анализировать текст: определять и комментировать тему и главную мысль текста;
подбирать заголовок, отражающий тему или главную мысль текста.
Устанавливать принадлежность текста к функционально-смысловому типу речи.
Находить в тексте типовые фрагменты – описание, повествование, рассуждениедоказательство, оценочные высказывания.
Прогнозировать содержание текста по заголовку, ключевым словам, зачину или
концовке.
Выявлять отличительные признаки текстов разных жанров.
Создавать высказывание на основе текста: выражать своё отношение к
прочитанному или прослушанному в устной и письменной форме.
Создавать тексты с опорой на жизненный и читательский опыт; на произведения
искусства (в том числе сочинения-миниатюры объёмом 8 и более предложений или
объёмом не менее 6–7 предложений сложной структуры, если этот объём позволяет
раскрыть тему, выразить главную мысль); классные сочинения объёмом не менее 250 слов
с учётом стиля и жанра сочинения, характера темы.
Владеть умениями информационной переработки текста: выделять главную и
второстепенную информацию в тексте; извлекать информацию из различных источников,
в том числе из лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать её в
учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научно-учебного текста
в виде таблицы, схемы; представлять содержание таблицы, схемы в виде текста.
Подробно и сжато передавать в устной и письменной форме содержание
прослушанных и прочитанных текстов различных функционально-смысловых типов речи
(для подробного изложения объём исходного текста должен составлять не менее 280 слов;
для сжатого и выборочного изложения – не менее 300 слов).
Редактировать собственные/созданные другими обучающимися тексты с целью
совершенствования их содержания (проверка фактического материала, начальный
логический анализ текста – целостность, связность, информативность).
Функциональные разновидности языка
Характеризовать сферу употребления, функции, типичные ситуации речевого
общения, задачи речи, языковые средства, характерные для научного стиля; основные
особенности языка художественной литературы; особенности сочетания элементов
разговорной речи и разных функциональных стилей в художественном произведении.
Характеризовать разные функционально-смысловые типы речи, понимать
особенности их сочетания в пределах одного текста; понимать особенности употребления
языковых средств выразительности в текстах, принадлежащих к различным
функционально-смысловым типам речи, функциональным разновидностям языка.
Использовать при создании собственного текста нормы построения текстов,
принадлежащих к различным функционально-смысловым типам речи, функциональным
разновидностям языка, нормы составления тезисов, конспекта, написания реферата.
Составлять тезисы, конспект, писать рецензию, реферат.
Оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной
направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и
языковой правильности; исправлять речевые недостатки, редактировать текст.
Выявлять отличительные особенности языка художественной литературы в
сравнении с другими функциональными разновидностями языка. Распознавать метафору,
олицетворение, эпитет, гиперболу, сравнение.

Система языка
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Сложносочинённое предложение
Выявлять основные средства синтаксической связи между частями сложного
предложения.
Распознавать сложные предложения с разными видами связи, бессоюзные и союзные
предложения (сложносочинённые и сложноподчинённые).
Характеризовать сложносочинённое предложение, его строение, смысловое,
структурное и интонационное единство частей сложного предложения.
Выявлять смысловые отношения между частями сложносочинённого предложения,
интонационные особенности сложносочинённых предложений с разными типами
смысловых отношений между частями.
Понимать особенности употребления сложносочинённых предложений в речи.
Соблюдать основные нормы построения сложносочинённого предложения.
Понимать явления грамматической синонимии сложносочинённых предложений и
простых предложений с однородными членами; использовать соответствующие
конструкции в речи.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложносочинённых
предложений.
Применять правила постановки знаков препинания в сложносочинённых
предложениях.
Сложноподчинённое предложение
Распознавать сложноподчинённые предложения, выделять главную и придаточную
части предложения, средства связи частей сложноподчинённого предложения.
Различать подчинительные союзы и союзные слова.
Различать виды сложноподчинённых предложений по характеру смысловых
отношений между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам
связи, выявлять особенности их строения.
Выявлять сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными,
сложноподчинённые
предложения
с
придаточной
частью
определительной,
изъяснительной и обстоятельственной (места, времени, причины, образа действия, меры и
степени, сравнения, условия, уступки, следствия, цели).
Выявлять однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных
частей.
Понимать явления грамматической синонимии сложноподчинённых предложений и
простых предложений с обособленными членами; использовать соответствующие
конструкции в речи.
Соблюдать основные нормы построения сложноподчинённого предложения.
Понимать особенности употребления сложноподчинённых предложений в речи.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчинённых
предложений.
Применять нормы построения сложноподчинённых предложений и правила
постановки знаков препинания в них.
Бессоюзное сложное предложение
Характеризовать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного
предложения, интонационное и пунктуационное выражение этих отношений.

Соблюдать основные грамматические нормы построения бессоюзного сложного
предложения.
Понимать особенности употребления бессоюзных сложных предложений в речи.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных сложных
предложений.
Выявлять грамматическую синонимию бессоюзных сложных предложений и
союзных сложных предложений, использовать соответствующие конструкции в речи;
применять нормы постановки знаков препинания в бессоюзных сложных предложениях.
Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи
Распознавать типы сложных предложений с разными видами связи.
Соблюдать основные нормы построения сложных предложений с разными видами
связи.
Употреблять сложные предложения с разными видами связи в речи.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложных предложений с
разными видами связи.
Применять правила постановки знаков препинания в сложных предложениях с
разными видами связи.
Прямая и косвенная речь
Распознавать прямую и косвенную речь; выявлять синонимию предложений с
прямой и косвенной речью.
Уметь цитировать и применять разные способы включения цитат в высказывание.
Соблюдать основные нормы построения предложений с прямой и косвенной речью,
при цитировании.
Применять правила постановки знаков препинания в предложениях с прямой и
косвенной речью, при цитировании.

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов
Всего Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1 Богатство и выразительность русского языка. Лингвистика как наука о

Итого по разделу

языке

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Раздел 2. Язык и речь
2.1 Язык и речь. Монолог. Диалог. Полилог. Виды речевой деятельности

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Раздел 3. Текст
3.1 Текст и его основные признаки. Композиционная структура текста.

Итого по разделу

Функционально-смысловые типы речи. Повествование как тип речи.
Рассказ. Смысловой анализ текста. Информационная переработка текста.
Редактирование текста

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Раздел 4. Функциональные разновидности языка
4.1 Функциональные разновидности языка (общее представление)

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№
п/п

Наименование разделов и тем программы

Итого по разделу

Количество часов
Всего Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 5. Система языка
5.1 Фонетика. Графика. Орфоэпия. Орфография

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

5.2 Морфемика. Орфография

5.3 Лексикология

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Раздел 6. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
6.1 Синтаксис и пунктуация как разделы лингвистики. Словосочетание

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

6.2 Простое двусоставное предложение

6.3 Простое осложнённое предложение

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

6.4 Сложное предложение

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

6.5 Прямая речь

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№
п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов
Всего Контрольные
работы

6.6 Диалог

Итого по разделу

Практические
работы
1

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Раздел 7. Морфология. Культура речи. Орфография
7.1 Система частей речи в русском языке

7.2 Имя существительное

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

7.3 Имя прилагательное

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

7.4 Глагол

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Итого по разделу

Повторение пройденного материала

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные и проверочные
работы, диктанты)

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

6 КЛАСС

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов
Контрольны
Всего
е работы

Практически
е работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Основные функции русского языка

1.2

Литературный язык

Итого по разделу

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f414452

Раздел 2. Язык и речь
2.1

Виды речи. Монолог и диалог. Их разновидности

Итого по разделу

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f414452

Раздел 3. Текст
3.1

Информационная переработка текста

3.2

Функционально-смысловые типы речи

3.3

Виды описания. Смысловой анализ текста

Итого по разделу
Раздел 4. Функциональные разновидности языка
Официально-деловой стиль. Жанры официально4.1
делового стиля. Научный стиль. Жанры научного
стиля
Итого по разделу

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f414452

6
6

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f414452

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

Раздел 5. Лексикология. Культура речи
Группы лексики по происхождению. Активный и
5.1
пассивный запас лексики
Лексика с точки зрения сферы употребления.
5.2
Стилистическая окраска слова. Лексические средства
выразительности.
5.3

Лексический анализ слова. Фразеологизмы

Итого по разделу
Раздел 6. Словообразование. Культура речи. Орфография
Морфемика и словообразование как разделы
6.1
лингвистики
Виды морфем. Основные способы образования слов
6.2
в русском языке. Правописание сложных и
сложносокращённых слов

https://m.edsoo.ru/7f414452
1

1
1

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f414452

13
Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f414452

6.3

Орфографический анализ

6.4

Понятие об этимологии

6.5

Морфемный и словообразовательный анализ слов

Итого по разделу

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f414452
1

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f414452

Раздел 7. Морфология. Культура речи. Орфография
Библиотека ЦОК

7.1

Части речи в русском языке

7.2

Имя существительное

7.3

Имя прилагательное

https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

https://m.edsoo.ru/7f414452

7.4

Имя числительное

7.5

Местоимение

7.6

Глагол

Итого по разделу

Повторение пройденного материала

Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные и
проверочные работы, диктанты)

170

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f414452
33

7 КЛАСС

№

Наименование разделов и тем программы

п/п

Количество часов

Электронные (цифровые)

Всег Контрольные Практические

образовательные ресурсы

работы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1 Язык как развивающееся явление

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6]]

Итого по разделу

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Наименование разделов и тем программы

п/п

Количество часов

Электронные (цифровые)

Всег Контрольные Практические

образовательные ресурсы

работы

Раздел 2. Язык и речь
2.1 Монолог и его виды

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6]]

2.2 Диалог и его виды

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6]]

Итого по разделу

Раздел 3. Текст
3.1 Основные признаки текста (повторение)

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6]]

3.2 Информационная переработка текста.

Смысловой анализ текста
3.3 Функционально-смысловые типы речи.
Рассуждение как функционально-смысловой
тип речи

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6]]

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Наименование разделов и тем программы

п/п

Количество часов

Электронные (цифровые)

Всег Контрольные Практические

образовательные ресурсы

о
Итого по разделу

работы

Раздел 4. Функциональные разновидности языка
4.1 Публицистический стиль

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6]]

4.2 Официально деловой стиль

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6]]

Итого по разделу

Раздел 5. Система языка. Морфология. Культура речи. Орфорграфия
5.1 Морфология как раздел науки о языке

[[Библиотека ЦОК

(обобщение)
5.2 Причастие как особая форма глагола

https://m.edsoo.ru/7f4159f6]]
30

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6]]

5.3 Деепричастие как особая форма глагола

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6]]

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Наименование разделов и тем программы

п/п

Количество часов

Электронные (цифровые)

Всег Контрольные Практические

образовательные ресурсы

о
5.4 Наречие

работы

работы
8

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6]]

5.5 Слова категории состояния

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6]]

5.6 Служебные части речи

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6]]

5.7 Предлог

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6]]

5.8 Союз

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6]]

5.9 Частица

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6]]

5.1 Междометия и звукоподражательные слова

0
5.1 Омонимия слов разных частей речи

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6]]

[[Библиотека ЦОК

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Наименование разделов и тем программы

п/п

Количество часов

Электронные (цифровые)

Всег Контрольные Практические

образовательные ресурсы

работы

https://m.edsoo.ru/7f4159f6]]

Итого по разделу
Повторение пройденного материала

134
8

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6]]

Итоговый контроль (сочинения, изложения,

[[Библиотека ЦОК

контрольные и проверочные работы, диктанты)
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО

https://m.edsoo.ru/7f4159f6]]
170

ПРОГРАММЕ
8 КЛАСС
№

Наименование разделов и тем программы

п/п

Количество часов

Электронные (цифровые)

Всег Контрольны Практически

образовательные ресурсы

е работы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1 Русский язык в кругу других славянских языков

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41792

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Наименование разделов и тем программы

п/п

Количество часов

Электронные (цифровые)

Всег Контрольны Практически

образовательные ресурсы

е работы

2]]
Итого по разделу

Раздел 2. Язык и речь
2.1 Виды речи. Монолог и диалог. Их разновидности

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41792
2]]

Итого по разделу

Раздел 3. Текст
3.1 Текст и его признаки. Функционально-смысловые типы

[[Библиотека ЦОК

речи. Смысловой анализ текста. Информационная

https://m.edsoo.ru/7f41792

переработка текста

2]]

Итого по разделу

Раздел 4. Функциональные разновидности языка
4.1 Официально-деловой стиль. Жанры официально-

[[Библиотека ЦОК

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Наименование разделов и тем программы

п/п

Количество часов

Электронные (цифровые)

Всег Контрольны Практически

образовательные ресурсы

е работы

делового стиля. Научный стиль. Жанры научного стиля

https://m.edsoo.ru/7f41792
2]]

Итого по разделу

Раздел 5. Система языка. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
5.1 Синтаксис как раздел лингвистики

[[Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f41792
2]]
5.2 Пунктуация. Функции знаков препинания

[[Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f41792
2]]
Итого по разделу

Раздел 6. Система языка. Словосочетание
6.1 Словосочетание и его признаки. Виды словосочетаний по

[[Библиотека ЦОК

морфологическим свойствам главного слова. Типы

https://m.edsoo.ru/7f41792

подчинительной связи в словосочетании

2]]

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Наименование разделов и тем программы

п/п

Количество часов

Электронные (цифровые)

Всег Контрольны Практически

образовательные ресурсы

Итого по разделу

е работы

Раздел 7. Система языка. Предложение
7.1 Предложение и его основные признаки. Виды предложений

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41792
2]]

7.2 Двусоставное предложение. Главные члены предложения

[[Библиотека ЦОК

(грамматическая основа)

https://m.edsoo.ru/7f41792
2]]

7.3 Второстепенные члены предложения

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41792
2]]

7.4 Односоставные предложения. Виды односоставных

предложений

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41792
2]]

7.5 Простое осложнённое предложение. Предложения с

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41792

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Наименование разделов и тем программы

п/п

Количество часов

Электронные (цифровые)

Всег Контрольны Практически

образовательные ресурсы

е работы

однородными членами
7.6 Предложения с обособленными членами. Виды

2]]
22

[[Библиотека ЦОК

обособленных членов предложения. Уточняющие члены

https://m.edsoo.ru/7f41792

предложения, пояснительные и присоединительные

2]]

конструкции
7.7 Предложения с обращениями, вводными и вставными

[[Библиотека ЦОК

конструкциями. Обращение. Вводные конструкции.

https://m.edsoo.ru/7f41792

Вставные конструкции

2]]

Итого по разделу
Повторение пройденного материала

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41792
2]]

Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные и
проверочные работы, диктанты)

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41792
2]]

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Наименование разделов и тем программы

п/п

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Количество часов

Электронные (цифровые)

Всег Контрольны Практически

образовательные ресурсы

е работы

170

9 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов
Контрольны
Всего
е работы

Практически
е работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Роль русского языка в Российской Федерации

1.2

Русский язык в современном мире

Итого по разделу
Раздел 2. Язык и речь
Речь устная и письменная, монологическая и
диалогическая (повторение). Виды речевой
2.1
деятельности: аудирование, чтение, говорение,
письмо
Итого по разделу
Раздел 3. Текст
Текст и его признаки (обобщение). Функционально3.1
смысловые типы речи (обобщение). Смысловой

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

6
6

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

анализ текста (обобщение). Информационная
переработка текста
Итого по разделу
Раздел 4. Функциональные разновидности языка
Функциональные разновидности языка. Язык
художественной литературы и его отличия от
4.1
других функциональных разновидностей
современного русского языка
4.2

Научный стиль

Итого по разделу

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Раздел 5. Система языка. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
5.1

Сложное предложение

5.2

Сложносочинённое предложение

5.3

Сложноподчинённое предложение

5.4

Бессоюзное сложное предложение

5.5

Сложные предложения с разными видами союзной
и бессоюзной связи

5.6

Прямая и косвенная речь. Цитирование

Итого по разделу

116

Повторение пройденного материала

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные и
проверочные работы, диктанты)

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f419b78
27

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

Дата
Контрольные Практические уроков
работы
работы

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Богатство и выразительность русского языка

Лингвистика как наука о языке

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251ffa

Повторение. Орфография. Правописание гласных и
согласных в корне (повторение изученного в начальной
школе)

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252126

Повторение. Орфография. Правописание разделительного
мягкого (ь) и разделительного твердого (ъ) знаков
(повторение изученного в начальной школе)

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252252

Повторение. Состав слова (повторение изученного в
начальной школе)

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2523b0

Повторение. Морфология. Самостоятельные и служебные
части речи (повторение изученного в начальной школе)

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252522

Повторение. Синтаксис (повторение изученного в начальной
школе)

Библиотека ЦОК
2 неделя https://m.edsoo.ru/fa2526f8

Контрольная работа (повторение изученного в начальной
школе)

Буква и звук. Алфавит

1 неделя

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

Дата
Контрольные Практические уроков
работы
работы

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

10.

Согласные звуки и обозначающие их буквы. Глухие и
звонкие согласные

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25491c

11.

Правописание согласных в корне слова

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256ed8

12.

Правописание согласных в корне слова. Типы орфограмм

13.

Согласные звуки и обозначающие их буквы. Твёрдые и
мягкие согласные

14.

Гласные звуки и обозначающие их буквы

15.

Слог и ударение

16.

Сочинение (обучающее). Описание картины

17.

Правописание безударных гласных в корне слова

18.

Правописание безударных гласных в корне слова. Типы
орфограмм

19.

Фонетический анализ слова

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254d36

20.

Орфоэпия. Орфоэпические нормы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254ebc

21.

Повторение тем «Фонетика, графика, орфоэпия»,
«Орфография». Проверочная работа

3 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254ad4

4 неделя

5 неделя

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

Дата
Контрольные Практические уроков
работы
работы

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

22.

Морфемика как раздел лингвистики. Морфема как
минимальная значимая единица языка

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25674e

23.

Окончание и основа

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256898

24.

Приставки

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2569ce

25.

Суффиксы

26.

Чередование звуков в морфемах

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256afa

27.

Морфемный анализ слов

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256c26

28.

Правописание ё-о после шипящих в корне слова

29.

Правописание неизменяемых на письме приставок

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257130

30.

Правописание приставок на -з (-с)

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257464

31.

Правописание ы — и после приставок

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2575f4

32.

Правописание ы — и после ц

6 неделя

7 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256d5c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25772a

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

33.

Повторение темы «Морфемика. Орфография»

34.

Практикум по теме «Морфемика. Орфография»

35.

Контрольная работа по теме «Морфемика. Орфография»

36.

Система частей речи в русском языке

37.

Самостоятельные и служебные части речи

38.

Имя существительное как часть речи

Дата
Контрольные Практические уроков
работы
работы

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2578ba

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257a04

8 неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257b30

39.

Род имён существительных. Имена существительные общего
рода

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25803a

40.

Число имени существительного. Имена существительные,
имеющие форму только единственного или множественного
числа

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2583d2

41.

Изложение м его виды

42.

Изложение (обучающее) Подробное изложение текста

43.

Падеж имён существительных

44.

Типы склонения имён существительных

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258580

45.

Правописание мягкого знака на конце имён

Библиотека ЦОК

9 неделя

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

Дата
Контрольные Практические уроков
работы
работы

существительных после шипящих

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

https://m.edsoo.ru/fa2586b6

46.

Буквы Е и И в падежных окончаниях имён существительных

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2587e2

47.

Буквы Е и И в падежных окончаниях имён существительных.
Практикум

48.

Разносклоняемые и несклоняемые имена существительные

49.

Род несклоняемых имён существительных

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258bde

50.

Морфологический анализ имени существительного

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258d28

51.

Буквы О и Е после шипящих и Ц в окончаниях имён
существительных

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258fe4

52.

Правописание суффиксов -ек-/-ик- имен существительных

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25939a

53.

Правописание суффиксов -чик-/-щик- имен существительных

54.

Правописание О и Е (Ё) после шипящих и Ц в суффиксах
имен существительных

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259110

55.

Слитное и раздельное написание НЕ с именами
существительными

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2595ca

неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258918

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259246

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

56.

Правописание корней с чередованием а//о: -гар- — -гор-, зар- — -зор-

57.

Правописание корней с чередованием а//о: -гар- — -гор-, зар- — -зор-. Практикум

58.

Правописание корней с чередованием а // о: -лаг- — -лож-раст- — -ращ- — -рос

59.

Правописание корней с чередованием а // о: -лаг- — -лож-раст- — -ращ- — -рос. Практикум

60.

Правописание корней с чередованием -клан- — -клон-, -скак— -скоч-

61.

Повторение и обобщение по теме "Имя существительное"

62.

Контрольная работа по теме "Имя существительное"

63.

Имя прилагательное как часть речи

Дата
Контрольные Практические уроков
работы
работы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2598a4
1

неделя

Общее грамматическое значение, морфологические признаки
и синтаксические функции имени прилагательного

65.

Правописание безударных окончаний имен прилагательных

66.

Буквы О и Е после шипящих и Ц в окончаниях имен
прилагательных

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25976e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2599d0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259afc

неделя

64.

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259c1e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25a114
14

неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25abe6

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

Дата
Контрольные Практические уроков
работы
работы

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

67.

Имена прилагательные полные и краткие, их синтаксические
функции

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25a27c

68.

Краткие прилагательные. Их синтаксические функции

69.

Морфологический анализ имен прилагательных

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25a5ce

70.

Сочинение-описание картины

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b1b8

71.

Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах имен
прилагательных

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ad6c

72.

Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах имен
прилагательных. Практикум

73.

Слитное и раздельное написание НЕ с именами
прилагательными

74.

Повторение по теме «Имя прилагательное»

75.

Повторение по теме «Имя прилагательное». Практикум

76.

Контрольная работа по теме "Имя прилагательное"

77.

Глагол как часть речи

78.

Глагол как часть речи. Роль глагола в словосочетании и

неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25aede
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b046

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b398

неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b514

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

Дата
Контрольные Практические уроков
работы
работы

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

предложении, в речи
79.

Инфинитив и его грамматические свойства

80.

Основа инфинитива, основа настоящего (будущего простого)
времени глагола

81.

Глаголы совершенного и несовершенного вида

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b7ee

82.

Глаголы совершенного и несовершенного вида (практикум)

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b960

83.

Глаголы возвратные и невозвратные

84.

Сочинение на тему

85.

Изменение глаголов по временам

86.

Настоящее время: значение, образование, употребление

87.

Изменение глаголов по лицам и числам

88.

Изменение глаголов по лицам и числам. Спряжение

89.

Изменение глаголов по лицам и числам. Типы спряжения

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b686

неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25bb9a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25c1ee

18
неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25c98c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25cb58

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

Дата
Контрольные Практические уроков
работы
работы

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

глагола (обобщение)
90.

Правописание безударных личных окончаний глаголов

91.

Правописание безударных личных окончаний глаголов.
Практикум

92.

Правописание мягкого знака (Ь) в инфинитиве, в форме 2-го
лица единственного числа после шипящих

93.

Морфологический анализ глагола

94.

Правописание корней с чередованием е//и

95.

Правописание корней с чередованием е//и. Практикум

96.

Обобщение по теме: "Правописание корней с чередованием е
// и"

97.

Правописание гласной перед суффиксом -л- в формах
прошедшего времени глагола

98.

Правописание гласной перед суффиксом -л- в формах
прошедшего времени глагола. Практикум

99.

Слитное и раздельное написание не с глаголами

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ccd4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ce32

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25d44a
19

неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25d116
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e0ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e228

20
неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25d90e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25db02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25dc74

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

Дата
Контрольные Практические уроков
работы
работы

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

100. Повторение по теме «Глагол». Проверочная работа

101. Работа над ошибками, анализ работы

102. Что изучает синтаксис

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa253bac

103. Словосочетание

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254002
неделя

104. Предложение - основная единица речевого общения

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa253bac

105. Виды предложений по цели высказывания

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254002

106. Смысловые и интонационные особенности

107. Грамматическая основа предложения

108. Главные члены предложения (грамматическая основа).

109. Главные члены предложения (грамматическая основа).

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ef0c

110. Второстепенные члены предложения. Определение

Библиотека ЦОК

повествовательных, вопросительных, побудительных,
восклицательных и невосклицательных предложений.
Интонация

Подлежащее и способы его выражения
Сказуемое и способы его выражения

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e430

22
неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25eda4

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

Дата
Контрольные Практические уроков
работы
работы

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

https://m.edsoo.ru/fa25f402
111. Дополнение

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25f57e

112. Обстоятельство

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25f6e6

113. Однородные члены предложения

114. Предложения с однородными членами

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25fce0

115. Сочинение-описание картины

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ffb0

116. Знаки препинания в предложениях с однородными членами

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25fe52

117. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

118. Обращение

119. Изложение с элементами сочинения (обучающее)

120. Предложения простые и сложные. Сложные предложения с

Практикум

бессоюзной и союзной связью

неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25fb78

неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260190

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2605c8

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

Дата
Контрольные Практические уроков
работы
работы

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

121. Сложные предложения с бессоюзной и союзной связью

122. Предложения сложносочиненные и сложноподчиненные
(общее представление, практическое усвоение)

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260744

123. Пунктуационное оформление сложных предложений,

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2608a2

состоящих из частей, связанных бессоюзной связью и
союзами и, но, а, однако, зато, да

25
неделя

124. Пунктуационное оформление сложных предложений,

125. Предложения с прямой речью

126. Пунктуационное оформление предложений с прямой речью

127. Диалог. Пунктуационное оформление диалога

128. Диалог. Пунктуационное оформление диалога. Практикум

129. Повторение темы «Синтаксис и пунктуация»

130. Повторение темы «Синтаксис и пунктуация». Практикум

131. Контрольная работа по теме «Синтаксис и пунктуация»

состоящих из частей, связанных бессоюзной связью и
союзами и, но, а, однако, зато, да. Практикум

132. Лексикология как раздел лингвистики. Лексическое значение

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260a8c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260c12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260d5c
1

неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260e88
1
1

неделя

Библиотека ЦОК

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

Дата
Контрольные Практические уроков
работы
работы

слова

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

https://m.edsoo.ru/fa2553d0

133. Толковые словари

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2554fc

134. Однозначные и многозначные слова

135. Понятие о лексической сочетаемости

136. Сочинение. Устный рассказ

137. Тематические группы слов

138. Синонимы

139. Антонимы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa255ce0

140. Омонимы. Паронимы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa255e16

141. Лексический анализ слова

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25632a

142. Повторение темы "Лексикология"

143. Повторение темы "Лексикология". Практикум

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25568c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2558ee
28
неделя

неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa255b5a

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

Дата
Контрольные Практические уроков
работы
работы

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

144. Контрольная работа по теме "Лексикология". Всероссийская

145. Речь устная и письменная

146. Монолог, диалог, полилог

147. Виды речевой деятельности: говорение, слушание, чтение,

148. Виды чтения

149. Виды аудирования

150. Итоговая контрольная работа за курс 5 класса

151. Речевой этикет

152. Сочинение/изложение (обучающее)

153. Понятие о тексте

Библиотека ЦОК
неделя https://m.edsoo.ru/fa253350

154. Текст и его основные признаки

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2534cc

155. Средства связи предложений и частей текста

Библиотека ЦОК

проверочная работа.

письмо

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2565a0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25286a

неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252ea0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261608

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252b4e

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

Дата
Контрольные Практические уроков
работы
работы

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

https://m.edsoo.ru/fa25362a
156. Функционально-смысловые типы речи: описание,

157. Функционально-смысловые типы речи. Практикум

158. Повествование как тип речи. Рассказ

159. Повествование как тип речи. Рассказ. Практикум

160. Информационная переработка текста: простой и сложный

161. Информационная переработка текста: простой и сложный

162. Изложение выборочное

163. Понятие о функциональных разновидностях языка

164. Сферы речевого общения и их соотнесённость с

165. Функциональные разновидности языка. Практикум

166. Повторение и обобщение по темам "Текст",

повествование, рассуждение

план текста

план текста. Практикум

функциональными разновидностями языка

"Функциональные разновидности языка"

1
32
неделя

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa253a30
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa253bac

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254002
1

33
неделя

неделя

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

Дата
Контрольные Практические уроков
работы
работы

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

167. Повторение. Фонетика. Графика. Орфография. Орфоэпия

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2610f4

168. Повторение. Лексикология. Культура речи

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261284

169. Повторение. Морфология. Культура речи

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2614e6

170. Повторение. Синтаксис. Культура речи

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

6 КЛАСС
№
п/п

1
2

Количество часов
Тема урока

Русский язык — язык
межнационального общения
Русский язык — государственный
язык Российской Федерации

Всего

Контрольные
работы

Практич
еские
работы

Дата изучения

0,5

1 неделя сентября

0,5

1 неделя сентября

Понятие о литературном языке

1 неделя сентября

Повторение. Смысловой,
речеведческий, языковой анализ

1 неделя сентября

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2618c4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261734
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2619f0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261b12

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

5
6
7
8

текста (повторение изученного в 5
классе)
Повторение. Употребление ь и ъ
(повторение изученного в 5 классе)
Повторение. Правописание корней
(повторение изученного в 5 классе)
Повторение. Правописание приставок
(повторение изученного в 5 классе)
Повторение. Правописание суффиксов
(повторение изученного в 5 классе)
Повторение. Слитное и раздельное
написание не с глаголами,
существительными и
прилагательными (повторение
изученного в 5 классе)

1 неделя сентября

2 неделя сентября

Диктант /контрольная работа

2 неделя сентября

Виды речи. Монолог и диалог.
Монолог-описание

2 неделя сентября

Монолог-повествование

0,5

3 неделя сентября

Монолог-рассуждение

0,5

3 неделя сентября

Сообщение на лингвистическую тему

3 неделя сентября

Виды диалога: побуждение к
действию, обмен мнениями
Монолог и диалог. Практикум

Информационная переработка текста

3 неделя сентября

Информационная переработка текста.

4 неделя сентября

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261c34
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261dc4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261ef0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262030
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26215c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262288
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2623f0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26251c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26263e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2627a6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262990

3 неделя сентября
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262af8
Библиотека ЦОК

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

Главная и второстепенная
информация
Информационная переработка текста.
Способы сокращения текста

https://m.edsoo.ru/fa26341c
1

4 неделя сентября

Простой и сложный план текста

0,5

4 неделя сентября

Назывной и вопросный план текста

0,5

4 неделя сентября

План текста. Практикум

23
24
25

Функционально-смысловые типы речи
(повторение)
Особенности функциональносмысловых типов речи
Описание признаков предметов и
явлений окружающего мира

4 неделя сентября

0,5

4 неделя сентября

Особенности описания как типа речи

Сочинение-описание (обучающее)

29
30
31

Особенности функциональносмысловых типов речи. Обобщение
Особенности функциональносмысловых типов речи. Практикум
Официально-деловой стиль и его
жанры
Особенности официально-делового
стиля

4 неделя сентября

0,5

1 неделя октября

0,5
0,5

1 неделя сентября
1 неделя октября

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa263584
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa263868
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2639da

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa264006
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa263d22

1 неделя октября
1

1 неделя октября

0,5

1 неделя октября

0,5

1 неделя октября

Заявление, расписка

0,5

3 неделя октября

Научный стиль и его жанры

0,5

3 неделя октября

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26506e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa264f06
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2651cc
Библиотека ЦОК

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

Особенности научного стиля

0,5

3 неделя октября

Научное сообщение

0,5

3 неделя октября

0,5

3 неделя октября

0,5

3 неделя октября

0,5

3 неделя октября

0,5

3 неделя октября

36
37

38
39

Словарная статья. Требования к
составлению словарной статьи
Повторение и обобщение по темам
"Текст", "Функциональные
разновидности языка"
Повторение и обобщение по темам
"Текст", "Функциональные
разновидности языка". Практикум
Составление вопросного плана к
тексту изложения

Изложение (обучающее)

3 неделя октября

Контрольная работа по темам "Текст",
"Функциональные разновидности
языка"

4 неделя октября

Лексика русского языка (повторение)

0,5

4 неделя октября

0,5

4 неделя октября

0,5

4 неделя октября

0,5

4 неделя октября

43
44
45
46
47

Лексические средства
выразительности
Лексические средства
выразительности. Эпитет
Метафора
Лексика русского языка с точки
зрения ее происхождения
Исконно русские слова

https://m.edsoo.ru/fa26565e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26538e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2657c6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26599c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2679c2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa266108

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2682d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa268480
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2662f2
Библиотека ЦОК

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

48
49

Заимствованные слова
Слова с полногласными и
неполногласными сочетаниями
Лексика русского языка с точки
зрения её активного и пассивного
словоупотребления. Архаизмы,
историзмы, неологизмы
Общеупотребительные слова.
Диалектизмы

0,5

5 неделя октября

0,5

5 неделя октября

0,5

5 неделя октября

0,5

5 неделя октября

Профессионализмы

0,5

5 неделя октября

Жаргонизмы

0,5

5 неделя октября

0,5

5 неделя октября

0,5

5 неделя октября

0,5

5 неделя октября

0,5

5 неделя октября

0,5

1 неделя ноября

54
55
56
57
58
59
60
61

Стилистические пласты лексики:
стилистически нейтральная, высокая
лексика
Стилистические пласты лексики.
Разговорная лексика
Лексический анализ слова
Фразеологизмы. Их признаки и
значение
Фразеологизмы. Источники
фразеологизмов
Сочинение-описание природы и
местности
Фразеологизмы нейтральные и
стилистически окрашенные
Фразеологизмы и их роль в тексте

1 неделя ноября

0,5

1 неделя ноября

https://m.edsoo.ru/fa266108
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2662f2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26645a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2668c4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2671e8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2674d6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2676ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa267850
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa267b34
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa267ca6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26461e

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

62
63
64
65
66
67
68
69

71
72
73
74
75
76

Повторение темы "Лексикология.
Культура речи"
Повторение темы "Лексикология.
Культура речи". Практикум
Контрольная работа по теме
"Лексикология. Культура речи"
Работа над ошибками, анализ работы
Морфемика и словообразование как
разделы лингвистики (повторение)
Основные способы образования слов в
русском языке
Основные способы образования слов в
русском языке. Виды морфем
Основные способы образования слов в
русском языке. Сложные и
сложносокращённые слова
Основные способы образования слов в
русском языке. Сложные и
сложносокращённые слова.
Правописание сложных и
сложносокращённых слов
Орфографический анализ сложных и
сложносокращённых слов
Понятие об этимологии
Морфемный и словообразовательный
анализ слов
Морфемный и словообразовательный
анализ слов. Практикум
Правописание корня -кас- — -кос- с
чередованием а//о
Правописание корня -кас- — -кос- с

0,5

1 неделя ноября

0,5

1 неделя ноября

1
1

1 неделя ноября

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2687c8

2 неделя ноября

0,5

2 неделя ноября

0,5

2 неделя ноября

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa268944
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2695d8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26984e

0,5

2 неделя ноября

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa269a38

0,5

2 неделя ноября

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa269d1c

0,5

3 неделя ноября

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a03c

0,5

3 неделя ноября

0,5

3 неделя ноября

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a320

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a4e2

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

77
78
79

81
82
83
84
85
86
87
88

89
90

чередованием а//о. Практикум
Правописание приставок ПРЕ/ПРИ
Правописание приставок ПРЕ/ПРИ.
Практикум
Систематизация и обобщение по теме
"Словообразование. Культура речи.
Орфография"
Систематизация и обобщение по теме
"Словообразование. Культура речи.
Орфография". Практикум
Контрольная работа по теме
"Словообразование. Культура речи.
Орфография"
Работа над ошибками, анализ работы
Морфология как раздел лингвистики.
Части речи в русском языке
Части речи в русском языке. Части
речи и члены предложения
Имя существительное как часть речи
(повторение изученного в 5 классе)
Имя существительное как часть речи
Особенности словообразования имен
существительных
Нормы словоизменения имен
существительных в именительном
падеже множественного числа
Нормы словоизменения имен
существительных в родительном
падеже множественного числа
Нормы словоизменения сложных
имен существительных с первой

3 неделя ноября

5 неделя ноября

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a9ba

5 неделя ноября

1 неделя декабря

2 неделя декабря

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26af46

2 неделя декабря

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26b284

3 неделя декабря

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26b3f6

3 неделя декабря

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26b568

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ac4e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26adde

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

91
92
93
94
95
96
97
98
99
100

101

102

103
104

частью полПравила слитного и дефисного
написания пол- и полу- со словами
Описание помещения (интерьера).
Сбор материала
Практикум. Описание помещение
(интерьера)
Повторение темы "Имя
существительное"
Контрольная работа по теме "Имя
существительное"
Работа над ошибками, анализ работы
Имя прилагательное как часть речи
(повторение изученного в 5 классе)
Имя прилагательное как часть речи
Разряды имён прилагательных по
значению
Разряды имён прилагательных по
значению. Качественные
прилагательные
Разряды имён прилагательных по
значению. Относительные
прилагательные
Разряды имён прилагательных по
значению. Притяжательные
прилагательные
Степени сравнения качественных
имен прилагательных. Сравнительная
степень сравнения качественных имен
прилагательных
Превосходная степень сравнения

3 неделя декабря

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ba04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26416e

3 неделя декабря
4 неделя декабря

4 неделя декабря

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26bb80

4 неделя декабря

5 неделя декабря

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c0b2

5 неделя декабря

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c2e2

5 неделя декабря

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c4ea

5 неделя декабря

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c68e

2 неделя января

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26bf2c

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

105
106
107
108
109
110
111
112

113
114
115
116
117
118

качественных имен прилагательных
Сжатое изложение. Смысловой анализ
текста
Изложение подробное/сжатое
Морфологический анализ имен
прилагательных
Правописание н и нн в именах
прилагательных
Правописание н и нн в именах
прилагательных (закрепление).
Практикум
Правописание суффиксов -к- и -скимен прилагательных
Правописание суффиксов -к- и -скимен прилагательных. Практикум
Словообразование имён
прилагательных. Правописание
сложных имен прилагательных
Правописание сложных имен
прилагательных (закрепление).
Практикум
Сочинение-описание внешности
человека
Обобщение изученного по теме «Имя
прилагательное». Практикум
Контрольная работа по теме "Имя
прилагательное"
Работа над ошибками, анализ работы
Имя числительное как часть речи.
Общее грамматическое значение
имени числительного

https://m.edsoo.ru/fa26c83c
1
1

2 неделя января
1

2 неделя января

0,5

0,5
0,5

0,5

0,5
1

1
1

0,5
1

3 неделя января

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ce4a

3 неделя января

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26cfbc

3 неделя января
3 неделя января

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d1f6

3 неделя января

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d336

3 неделя января
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26cb7a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26cce2

3 неделя января
3 неделя января

4 неделя января

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d5e8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d70a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d854

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

119
120

121

122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132

Синтаксические функции имен
числительных
Разряды имен числительных по
строению: простые, сложные,
составные
Разряды имен числительных по
строению: простые, сложные,
составные. Практикум
Разряды имен числительных по
значению. Количественные
числительные
Разряды имен числительных по
значению. Порядковые числительные
Склонение количественных имен
числительных
Склонение порядковых имен
числительных
Склонение числительных. Практикум
Разряды количественных
числительных (целые, дробные,
собирательные)
Дробные числительные, их склонение,
правописание
Собирательные числительные, их
склонение
Нормы употребления собирательных
числительных
Нормы словообразования имен
числительных
Синтаксическая роль имён
числительных

4 неделя января

1 неделя февраля

2 неделя февраля

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d994

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26dac0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26dd40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26dfa2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e0ce

2 неделя февраля

3 неделя февраля

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e25e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e4c0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e5f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e7ea
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ea7e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ebbe

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

139

Синтаксическая роль имён
числительных. Практикум
Морфологический анализ имен
числительных
Орфографический анализ имен
числительных
Обобщение изученного по теме «Имя
числительное». Практикум
Проверочная работа по теме «Имя
числительное»
Контрольная работа по теме "Имя
числительное"
Работа над ошибками, анализ работы

140

Местоимение как часть речи

141

133
134
135
136
137
138

3 неделя февраля

4 неделя февраля

0,5

4 неделя февраля

0,5

4 неделя февраля

0,5

4 неделя февраля

0,5

2 неделя марта

Разряды местоимений

2 неделя марта

142
143
144

Личные местоимения
Сжатое изложение. Смысловой анализ
Сжатое изложение (обучающее)

1
1
1

2 неделя марта
2 неделя марта
2 неделя марта

145

Возвратное местоимение себя

0,5

2 неделя марта

146

Притяжательные местоимения

0,5

3 неделя марта

147
148

Сочинение. Сбор материала
Сочинение-описание картины

1
1

3 неделя марта
3 неделя марта

149

Указательные местоимения

3 неделя марта

150

Определительные местоимения

0,5

3 неделя марта

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26edda
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26f03c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26f65e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26f780
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26f91a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26fa46
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26fc94

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ff46
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270072

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27019e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27032e

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

151

Вопросительно-относительные
местоимения

0,5

3 неделя марта

152

Неопределенные местоимения

3 неделя марта

153

Отрицательные местоимения

0,5

4 неделя марта

0,5

4 неделя марта

0,5

4 неделя марта

158

Отрицательные местоимения.
Устранение речевых ошибок
Морфологический анализ
местоимений
Правила правописания местоимений:
правописание местоимений с не и ни;
слитное, раздельное и дефисное
написание местоимений
Правила правописания местоимений:
правописание местоимений с не и ни;
слитное, раздельное и дефисное
написание местоимений. Практикум
Повторение по теме "Местоимение"

159

Практикум по теме "Местоимение"

0,5

160

Работа над ошибками, анализ работы
Глагол как часть речи (обобщение
изученного в 5 классе)
Глагол как часть речи (обобщение
изученного в 5 классе). Практикум

0,5

5 неделя марта

0,5

5 неделя марта

154
155

156

157

161
162
163

Словообразование глаголов

164

Сочинение. Сбор материала
Сочинение на морально-этическую
тему (обучающее)

165

0,5

4 неделя марта
4 неделя марта

0,5

4 неделя марта

5 неделя марта

0,5

5 неделя марта

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270464
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27082e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2709dc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270b44
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270e1e

5 неделя марта

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270f86
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271166
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2712ce
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271436

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

166

Переходные и непереходные глаголы

167

Переходные и непереходные глаголы.
Практикум

168

Разноспрягаемые глаголы

169
170

171
172
173

Разноспрягаемые глаголы
(закрепление). Практикум
Безличные глаголы. Использование
личных глаголов в безличном
значении
Безличные глаголы. Использование
личных глаголов в безличном
значении. Практикум
Наклонение глагола. Изъявительное
наклонение
Изъявительное наклонение
(закрепление). Практикум

5 неделя марта
1

1 неделя апреля
1

1 неделя апреля
1 неделя апреля

1
1

1 неделя апреля

3 неделя апреля

174

Условное наклонение глагола

3 неделя апреля

175

Условное наклонение глагола
(закрепление). Практикум

3 неделя апреля

176

Повелительное наклонение глагола

0,5

4 неделя апреля

178

Повелительное наклонение глагола
(закрепление). Практикум
Употребление наклонений

179

Употребление наклонений. Практикум

180

Нормы образования форм
повелительного наклонения глагола

177

0,5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272020

3 неделя апреля
3 неделя апреля

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2715a8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271774
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271d14
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271ec2

4 неделя апреля

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272354
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272548
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2726d8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2728b8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272ba6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272d0e

4 неделя апреля
1

4 неделя апреля
4 неделя апреля

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27365a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa273312

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

185
186

Нормы образования форм
повелительного наклонения глагола
(закрепление). Практикум
Проверочная работа по теме
«Наклонения глагола»
Видо-временная соотнесенность
глагольных форм в тексте
Видо-временная соотнесенность
глагольных форм в тексте. Практикум
Изложение. Смысловой анализ текста
Изложение (обучающее)

187

Морфологический анализ глагола

188

Морфологический анализ глагола
(закрепление). Практикум

189

Описание действий. Сбор материала

190

Сочинение-описание действий
Правила правописания глаголов с
изученными орфограммами
Правила правописания глаголов с
изученными орфограммами
(обобщение изученного в 6 классе)
Правила правописания глаголов с
изученными орфограммами
(обобщение изученного в 6 классе).
Практикум
Орфографический анализ глагола.
Практикум
Контрольная работа по теме "Глагол"
Работа над ошибками, анализ работы

181
182
183
184

191
192

193

194
195
196

1
1

5 неделя апреля

1
1
1

4 неделя апреля

5 неделя апреля

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2734f2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272ec6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa273f6a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2740c8

5 неделя апреля
5 неделя апреля

1 неделя мая
1

1 неделя мая
2 неделя мая

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27423a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa264a56

2 неделя мая

3 неделя мая

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2748b6

3 неделя мая

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa274a5a

3 неделя мая

1
1

3 неделя мая
4 неделя мая

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

Повторение. Лексикология.
Фразеология (повторение изученного
в 6 классе)
Повторение. Морфемика.
198
Словообразование. Орфография
(повторение изученного в 6 классе)
Повторение. Морфология (повторение
199
изученного в 6 классе)
Повторение. Орфография.
Правописание имен существительных,
200
имен прилагательных (повторение
изученного в 6 классе)
Повторение. Орфография.
Правописание имен числительных,
201
местоимений, глаголов (повторение
изученного в 6 классе)
Повторение. Текст. Анализ текста
202
(повторение изученного в 6 классе)
Итоговая контрольная работа за курс 6
203
класса
Повторение. Анализ итоговой
204
контрольной работы
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
197

4 неделя мая

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2753d8

4 неделя мая

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa275086

4 неделя мая

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27525c

4 неделя мая

5 неделя мая

1
170

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa275540

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2758c4

5 неделя мая
18

7 КЛАСС
№
п/п

Тема урока

Количество часов

Дата Электронные цифровые
уроков
образовательные

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

Всег Контрольные Практичес
о
1.

Русский язык как развивающееся явление.

работы

кие работы

[[Библиотека ЦОК

Взаимосвязь языка, культуры и истории народа

https://m.edsoo.ru/fa27
5a2c]]

Повторение. [[Орфография. Правописание

[[Библиотека ЦОК

гласных в корне слова (повторение изученного в 5

https://m.edsoo.ru/fa27

- 6 классах)]]

5e00]]

Повторение. [[Орфография. Правописание

1 неделя

приставок в слове (повторение изученного в 5 6 классах)]]
4.

Повторение. [[Морфология. Имя

[[Библиотека ЦОК

существительное, имя прилагательное, имя

https://m.edsoo.ru/fa27

числительное. Правописание]]

60da]]

Повторение. [[Морфология. Местоимение.

Глагол. Правописание]]
6.

[[Контрольная работа / диктант с
грамматическим заданием]]

2 неделя

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п
7.

Морфология как раздел науки о языке. Система

Количество часов

Дата
Всег Контрольные Практичес уроков
о
работы
кие работы
1

частей речи в русском языке.

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
81aa]]

Понятие о причастии. Причастие как особая

форма глагола

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
82d6]]

Признаки глагола и прилагательного у

причастия

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
840c]]

10. Причастный оборот

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
893e]]

11. Причастный оборот

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
3 неделя 893e]]

12. Причастный оборот

[[Библиотека ЦОК

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п

Количество часов

Дата
Всег Контрольные Практичес уроков
о
работы
кие работы

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
https://m.edsoo.ru/fa27
893e]]

13. Причастный оборот. Знаки препинания в

предложениях с причастным оборотом
14. Действительные и страдательные причастия

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
8b96]]

15. Полные и краткие формы причастий

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
8cc2]]

16. Полные и краткие формы причастий

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
4 неделя

17. Причастия настоящего и прошедшего времени

18. Образование действительных причастий

8cc2]]

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п

Количество часов

Дата
Всег Контрольные Практичес уроков
о
работы
кие работы

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы

настоящего и прошедшего времени
19. Образование действительных причастий
настоящего и прошедшего времени
20. Образование действительных причастий

[[Библиотека ЦОК

настоящего и прошедшего времени. Практикум

https://m.edsoo.ru/fa27
8fc4]]

21. Образование страдательных причастий

[[Библиотека ЦОК

настоящего и прошедшего времени

https://m.edsoo.ru/fa27
90f0]]

22. Образование страдательных причастий
настоящего и прошедшего времени
23. Образование страдательных причастий

5 неделя
1

настоящего и прошедшего времени. Практикум

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
921c]]

24. Правописание гласных перед н и нн в полных

[[Библиотека ЦОК

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п

Количество часов

Дата
Всег Контрольные Практичес уроков
о
работы
кие работы

причастиях

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
https://m.edsoo.ru/fa27
96b8]]

25. Правописание гласных перед н и нн в полных

[[Библиотека ЦОК

причастиях

https://m.edsoo.ru/fa27
96b8]]

26. Правописание гласных перед н и нн в полных и

кратких страдательных причастиях.
Практикум
27. Правописание гласных перед н и нн в полных и

кратких страдательных причастиях и
отглагольных прилагательных
28. Правописание н и нн в полных страдательных

6 неделя
1

причастиях и отглагольных прилагательных

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
9942]]

29. Правописание н и нн в кратких страдательных
причастиях и кратких прилагательных

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п
30. Правописание н и нн в кратких страдательных

Количество часов

Дата
Всег Контрольные Практичес уроков
о
работы
кие работы

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы

причастиях и кратких прилагательных
31. Морфологический анализ причастия

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
9564]]

32. [[Сочинение/изложение]]

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
8a74]]

33. Правописание не с причастиями

7 неделя

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
9bae]]

34. Правописание не с причастиями

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
9bae]]

35. Правописание не с причастиями

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п

Количество часов

Дата
Всег Контрольные Практичес уроков
о
работы
кие работы

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
9bae]]

36. Буквы е и ё после шипящих в суффиксах

[[Библиотека ЦОК

страдательных причастий прошедшего времени

https://m.edsoo.ru/fa27
9d98]]

37. Буквы е и ё после шипящих в суффиксах

[[Библиотека ЦОК

страдательных причастий прошедшего времени

https://m.edsoo.ru/fa27
9d98]]

38. Повторение темы "Причастие как особая форма

глагола". Практикум

[[Библиотека ЦОК
8 неделя https://m.edsoo.ru/fa27
9ec4]]

39. [[Диктант /Диктант с продолжением]]

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
9ffa]]

40. Понятие о деепричастии. Деепричастие как
особая форма глагола

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
a11c]]

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п
41. Понятие о деепричастии. Признаки глагола и

Количество часов

Дата
Всег Контрольные Практичес уроков
о
работы
кие работы
1

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
[[Библиотека ЦОК

наречия в деепричастии

https://m.edsoo.ru/fa27
a356]]

42. Деепричастный оборот

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
a7ca]]

43. Деепричастный оборот

[[Библиотека ЦОК
9 неделя https://m.edsoo.ru/fa27
a7ca]]

44. Деепричастный оборот

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
a7ca]]

45. Деепричастный оборот. Знаки препинания в

[[Библиотека ЦОК

предложениях с деепричастным оборотом

https://m.edsoo.ru/fa27
a694]]

46. Деепричастный оборот. Знаки препинания в

[[Библиотека ЦОК

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п

Количество часов

Дата
Всег Контрольные Практичес уроков
о
работы
кие работы
неделя

предложениях с деепричастным оборотом

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
https://m.edsoo.ru/fa27
a694]]

47. Правописание не с деепричастиями

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
b03a]]

48. Правописание не с деепричастиями. Практикум

49. Деепричастия совершенного и несовершенного

вида
50. Деепричастия совершенного и несовершенного

вида
51. Деепричастия совершенного и несовершенного

вида. Практикум
52. Деепричастия совершенного и несовершенного

неделя

вида в тексте. Подготовка к сочинению
53. Сочинение-описание [[картины]]

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п
54. Морфологический анализ деепричастия

Количество часов

Дата
Всег Контрольные Практичес уроков
о
работы
кие работы
1

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
aec8]]

55. Морфологический анализ деепричастия.

Практикум
56. Синтаксический и пунктуационный анализ
предложений с деепричастным оборотом.
57. Синтаксический и пунктуационный анализ
предложений с деепричастным оборотом.
58. Синтаксический и пунктуационный анализ
предложений с деепричастным оборотом.
Практикум
59. Повторение темы "Деепричастие как особая

неделя

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
abf8]]

[[Библиотека ЦОК

форма глагола". Нормы употребления

https://m.edsoo.ru/fa27

деепричастий

b792]]

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п
60. Повторение темы "Деепричастие как особая

Количество часов

Дата
Всег Контрольные Практичес уроков
о
работы
кие работы
1

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы

форма глагола". Практикум
61. Контрольная работа [[по темам "Причастие" и

"Деепричастие"]]
62. Наречие как часть речи

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
b8f0]]

63. Разряды наречий по значению

неделя

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
ba62]]

64. Разряды наречий по значению

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
ba62]]

65. Разряды наречий по значению. Практикум

66. Степени сравнения наречий

1
14

[[Библиотека ЦОК

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п

Количество часов

Дата
Всег Контрольные Практичес уроков
о
работы
кие работы
неделя

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
https://m.edsoo.ru/fa27
c3d6]]

67. Степени сравнения наречий

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
c3d6]]

68. Степени сравнения наречий. Практикум

69. Словообразование наречий

70. Морфологический анализ наречия

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
c6ba]]

71. Слитное и раздельное написание не с наречиями

[[Библиотека ЦОК

на -о (-е)

https://m.edsoo.ru/fa27
15

неделя

72. Слитное и раздельное написание не с наречиями
на -о (-е). Практикум

ca02]]

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п
73. Дефис между частями слова в наречиях

Количество часов

Дата
Всег Контрольные Практичес уроков
о
работы
кие работы
1

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
cb6a]]

74. Слитное и раздельное написание наречий,

[[Библиотека ЦОК

образованных от существительных и

https://m.edsoo.ru/fa27

количественных числительных

cd90]]

75. Слитное и раздельное написание наречий,

образованных от существительных и
количественных числительных. Практикум
76. Одна и две буквы н в наречиях на -о (-е)

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
d088]]

77. Одна и две буквы н в наречиях на -о (-е).

неделя

Практикум
78. Буквы о и е после шипящих на конце наречий

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п

Количество часов

Дата
Всег Контрольные Практичес уроков
о
работы
кие работы

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
d5a6]]

79. Буквы о и е после шипящих на конце наречий.

Практикум
80. Буквы о и а на конце наречий

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
d83a]]

81. Буквы о и а на конце наречий. Практикум

82. Мягкий знак после шипящих на конце наречий

1
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
d9c0]]

83. Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

неделя

Практикум
84. Повторение темы «Наречие»

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
dc36]]

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п
85. Диктант [[с грамматическим заданием]]

Количество часов

Дата
Всег Контрольные Практичес уроков
о
работы
кие работы
1

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
dd9e]]

86. Слова категории состояния в системе частей

[[Библиотека ЦОК

речи

https://m.edsoo.ru/fa27
df1a]]

87. Слова категории состояния и наречия

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
e262]]

88. Служебные части речи в русском языке

неделя

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
e5b4]]

89. Предлог как часть речи

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
e866]]

90. Предлоги производные и непроизводные

[[Библиотека ЦОК

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п

Количество часов

Дата
Всег Контрольные Практичес уроков
о
работы
кие работы

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
https://m.edsoo.ru/fa27
edf2]]

91. Предлоги производные и непроизводные

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
edf2]]

92. Предлоги производные и непроизводные.

[[Библиотека ЦОК

Практикум

https://m.edsoo.ru/fa27
ef3c]]

93. Предлоги простые и составные

неделя

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
eb0e]]

94. Предлоги простые и составные. Практикум

95. Правописание предлогов

1
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
ec44]]

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п
96. Правописание предлогов

Количество часов

Дата
Всег Контрольные Практичес уроков
о
работы
кие работы
1

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
ec44]]

97. Правописание предлогов. Практикум

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f
19e]]

98. Употребление предлогов в речи

неделя

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f
450]]

99. Употребление предлогов в речи. Практикум

100.Морфологический анализ предлога

1
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f
586]]

101.Повторение темы «Предлог»

неделя

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f
6b2]]

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п

Количество часов

Дата
Всег Контрольные Практичес уроков
о
работы
кие работы

102.Повторение темы «Предлог». Практикум

103.Союз как часть речи

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f
978]]

104.Разряды союзов

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f
aa4]]

105.Разряды союзов

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f
aa4]]

106.Разряды союзов. Практикум

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f
22

107.Сочинительные союзы

неделя

bd0]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f
d60]]

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п
108.Сочинительные союзы

Количество часов

Дата
Всег Контрольные Практичес уроков
о
работы
кие работы
1

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f
d60]]

109.Сочинительные союзы

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f
d60]]

110.Сочинительные союзы

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f
d60]]

111.Подчинительные союзы

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f
e82]]

112.Подчинительные союзы

неделя

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f
e82]]

113.Подчинительные союзы

[[Библиотека ЦОК

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п

Количество часов

Дата
Всег Контрольные Практичес уроков
о
работы
кие работы

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
https://m.edsoo.ru/fa27f
e82]]

114.Правописание союзов

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa28
03b4]]

115.Правописание союзов. Практикум

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa28
04ea]]

116.Союзы и союзные слова

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
4310]]

117.Союзы и союзные слова

неделя

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
4310]]

118.Союзы и союзные слова

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п

Количество часов

Дата
Всег Контрольные Практичес уроков
о
работы
кие работы

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
4310]]

119.Союзы в простых и сложных предложениях

120.Союзы в простых и сложных предложениях

121.Союзы в простых и сложных предложениях

122.Морфологический анализ союза

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa28
0634]]

123.Повторение темы «Союз»

неделя

124.Повторение темы «Союз». Практикум

125.Частица как часть речи

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
48f6]]

1
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
4d6a]]

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п
126.Разряды частиц

Количество часов

Дата
Всег Контрольные Практичес уроков
о
работы
кие работы
1

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
510c]]

127.Разряды частиц

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
510c]]

128.Разряды частиц. Практикум

129.Правописание частиц

неделя

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
5a26]]

130.Правописание частиц

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
5a26]]

131.Правописание частицы не

неделя

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
5918]]

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п

Количество часов

Дата
Всег Контрольные Практичес уроков
о
работы
кие работы

132.Правописание частицы не. Практикум

133.Разграничение частиц не и ни

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы

1
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
562a]]

134.Разграничение частиц не и ни. Практикум

135.Морфологический анализ частицы

1
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
5b3e]]

136.Повторение темы «Частица»

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
5d6e]]

137.Повторение темы «Частица». Практикум

неделя

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
5e86]]

138.Повторение темы «Служебные части речи».

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п

Количество часов

Дата
Всег Контрольные Практичес уроков
о
работы
кие работы

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы

Практикум
139.Междометия и звукоподражательные слова в

[[Библиотека ЦОК

системе частей речи

https://m.edsoo.ru/fba9
612e]]

140.Междометия и звукоподражательные слова в

[[Библиотека ЦОК

системе частей речи

https://m.edsoo.ru/fba9
612e]]

141.Междометия и звукоподражательные слова.

[[Библиотека ЦОК

Практикум

https://m.edsoo.ru/fba9
6516]]

142.Морфологический анализ междометия
143.Междометия и звукоподражательные слова в

1
1

разговорной и художественной речи. Практикум.
Всероссийская проверочная работа.
144.Омонимия слов разных частей речи

неделя

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
6340]]

[[Библиотека ЦОК

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п

Количество часов

Дата
Всег Контрольные Практичес уроков
о
работы
кие работы

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
https://m.edsoo.ru/fba9
696c]]

145.Омонимия слов разных частей речи.

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
696c]]

146.Омонимия слов разных частей речи. Практикум

147.Монолог и его виды

1
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
640e]]

148.Диалог и его виды

неделя

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
659e]]

149.Сочинение [[на лингвистическую тему]]

150.Текст как речевое произведение

1
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п

Количество часов

Дата
Всег Контрольные Практичес уроков
о
работы
кие работы

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
66fc]]

151.Текст как речевое произведение. Виды

информации в тексте
152.Тезисный план текста

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
6d96]]

153.Тезисный план текста. Практикум
154.Контрольная итоговая работа за курс 7 класса

1
1

неделя

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9
7c0e]]

155.Рассуждение как функционально- смысловой тип

[[Библиотека ЦОК

речи

https://m.edsoo.ru/fa27
6a4e]]

156.Рассуждение как функционально- смысловой тип
речи. Практикум

неделя

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п

Количество часов

Дата
Всег Контрольные Практичес уроков
о
работы
кие работы

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
6c06]]

157.Основные виды текста-рассуждения

158.Основные виды текста-рассуждения. Практикум

159.Сочинение-рассуждение [[на тему]]

160.Функциональные разновидности языка

161.Публицистический стиль

1
1

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
75f2]]

162.Основные жанры публицистического стиля

неделя

163.Основные жанры публицистического стиля.
Практикум

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
771e]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
7976]]

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п
164.Официально-деловой стиль

Количество часов

Дата
Всег Контрольные Практичес уроков
о
работы
кие работы
1

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
7bf6]]

165.Основные жанры делового стиля. Инструкция

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27
8042]]

166.Сочинение [[на тему]]

167.Повторение. [[Правописание не с причастиями,

1
[[Библиотека ЦОК

деепричастиями, наречиями]]

https://m.edsoo.ru/fba9
702e]]

168.Повторение. [[Правописание н и нн в причастиях,

отглагольных прилагательных, наречиях]]
169.Повторение. [[Слитное, раздельное, дефисное

написание наречий]]
170.Повторение. [[Правописание служебных частей

неделя

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п

Количество часов

Дата
Всег Контрольные Практичес уроков
о
работы
кие работы

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы

речи]]
Общее количество часов

170

8 КЛАСС
№

Тема урока

п/п

Количество часов
Всег Контрольны
о

Русский язык в кругу других славянских языков

е работы

Электронные цифровые

Практические
работы

Дата
образовательные ресурсы
уроков

[[Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba
97dee]]
2.

Повторение. [[Правописание н и нн в суффиксах

прилагательных, причастий и наречий.

1 неделя https://m.edsoo.ru/fba

Практикум]]
3.

Повторение. [[Слитное и раздельное написание не
и ни с разными частями речи. Практикум]]

[[Библиотека ЦОК
97f9c]]

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba
98208]]

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п

Количество часов
Всег Контрольны
о

Повторение. [[Правописание сложных слов разных

е работы

Электронные цифровые

Практические
работы

Дата
образовательные ресурсы
уроков

[[Библиотека ЦОК

частей речи. Практикум]]

https://m.edsoo.ru/fba
98492]]

Повторение. [[Слитное, дефисное и раздельное

[[Библиотека ЦОК

написание наречий, производных предлогов, союзов

https://m.edsoo.ru/fba

и частиц. Практикум]]

98686]]

[[Контрольная работа /проверочная работа

/диктант]]
7.

Синтаксис как раздел лингвистики. Основные

[[Библиотека ЦОК

единицы синтаксиса

https://m.edsoo.ru/fba
2 неделя

Пунктуация. Функции знаков препинания

9a81e]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba
9a9a4]]

Словосочетание, его структура и виды

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п

Количество часов
Всег Контрольны
о

е работы

Электронные цифровые

Практические
работы

Дата
образовательные ресурсы
уроков

9ab34]]
10. Типы связи в словосочетании (согласование,

[[Библиотека ЦОК

управление, примыкание)

https://m.edsoo.ru/fba
9ae72]]

11. Типы связи в словосочетании (согласование,

управление, примыкание).
12. Типы связи в словосочетании (согласование,

[[Библиотека ЦОК

управление, примыкание).

https://m.edsoo.ru/fba
9ae72]]

13. Типы связи в словосочетании (согласование,

управление, примыкание). Практикум

3 неделя [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba
9ae72]]

14. Синтаксический анализ словосочетаний

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba
9b228]]

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п

Количество часов
Всег Контрольны
о

15. Синтаксический анализ словосочетаний

е работы

Электронные цифровые

Практические
работы

Дата
образовательные ресурсы
уроков

[[Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba
9b228]]
16. Повторение темы. Практикум

17. Понятие о предложении. Основные признаки

[[Библиотека ЦОК

предложения

https://m.edsoo.ru/fba
9b53e]]

18. Понятие о предложении. Основные признаки

[[Библиотека ЦОК

предложения

https://m.edsoo.ru/fba
4 неделя 9b53e]]

19. Виды предложений по цели высказывания и по

[[Библиотека ЦОК

эмоциональной окраске.

https://m.edsoo.ru/fba
9b6e2]]

20. Виды предложений по цели высказывания и по

эмоциональной окраске. Практикум

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba
9b6e2]]

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п

Количество часов
Всег Контрольны
о

21. Простые и сложные предложения. Знаки

е работы

Электронные цифровые

Практические
работы

Дата
образовательные ресурсы
уроков

[[Библиотека ЦОК

препинания в простом и сложном предложениях с

https://m.edsoo.ru/fba

союзом и.

9b87c]]

22. Простые и сложные предложения. Знаки

[[Библиотека ЦОК

препинания в простом и сложном предложениях с

https://m.edsoo.ru/fba

союзом и. Практикум

9b87c]]

23. Двусоставные и односоставные предложения.

[[Библиотека ЦОК

5 неделя https://m.edsoo.ru/fba
9ba0c]]
24. Двусоставные и односоставные предложения.

[[Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba
9ba0c]]
25. Двусоставные и односоставные предложения.

[[Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba
9ba0c]]
26. Двусоставные и односоставные предложения.

6 неделя [[Библиотека ЦОК

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п

Количество часов
Всег Контрольны
о

е работы

Электронные цифровые

Практические
работы

Дата
образовательные ресурсы
уроков

Практикум

https://m.edsoo.ru/fba
9ba0c]]

27. Виды предложений по наличию второстепенных

[[Библиотека ЦОК

членов (распространённые, нераспространённые).

https://m.edsoo.ru/fba
9bb88]]

28. Виды предложений по наличию второстепенных

[[Библиотека ЦОК

членов (распространённые, нераспространённые).

https://m.edsoo.ru/fba

Практикум

9bb88]]

29. Предложения полные и неполные.

[[Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba
9bdae]]
30. Предложения полные и неполные.

[[Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba
9bdae]]
31. Предложения полные и неполные. Практикум

7 неделя

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п

Количество часов
Всег Контрольны
о

е работы

Практические
работы

Электронные цифровые

Дата
образовательные ресурсы
уроков

9bdae]]
32. Главные члены двусоставного предложения.

[[Библиотека ЦОК

Подлежащее и способы его выражения

https://m.edsoo.ru/fba
9bf5c]]

33. Главные члены двусоставного предложения.

[[Библиотека ЦОК

Подлежащее и способы его выражения

https://m.edsoo.ru/fba
9bf5c]]

34. Сказуемое и способы его выражения. Простое

[[Библиотека ЦОК

глагольное сказуемое

https://m.edsoo.ru/fba
9c286]]

35. Изложение [[подробное/сжатое]]

36. Составное глагольное сказуемое

37. Составное глагольное сказуемое

38. Составное глагольное сказуемое

8 неделя

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п

Количество часов
Всег Контрольны
о

39. Составное именное сказуемое

е работы

Практические
работы

Электронные цифровые

Дата
образовательные ресурсы
уроков

[[Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba
9c42a]]
40. Составное именное сказуемое

41. Составное именное сказуемое

42. Тире между подлежащим и сказуемым

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba
9c5b0]]

43. Тире между подлежащим и сказуемым

[[Библиотека ЦОК

9 неделя
44. Тире между подлежащим и сказуемым

https://m.edsoo.ru/fba
9c5b0]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba
9c5b0]]

45. Второстепенные члены и их роль в предложении

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п

Количество часов
Всег Контрольны
о

е работы

Практические
работы

Электронные цифровые

Дата
образовательные ресурсы
уроков

9c736]]
46. Определение как второстепенный член

[[Библиотека ЦОК

предложения и его виды

https://m.edsoo.ru/fba
9c966]]

47. Определение как второстепенный член

[[Библиотека ЦОК

предложения и его виды

https://m.edsoo.ru/fba
9c966]]

48. Определения согласованные и несогласованные

неделя

49. Определения согласованные и несогласованные

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba
9caec]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba
9caec]]

50. Определения согласованные и несогласованные

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba
9caec]]

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п

Количество часов
Всег Контрольны
о

51. Приложение как особый вид определения

е работы

Электронные цифровые

Практические
работы

Дата
образовательные ресурсы
уроков

[[Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba
9d1cc]]
52. Приложение как особый вид определения

[[Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba
9d1cc]]
53. Приложение как особый вид определения

неделя

54. Дополнение как второстепенный член

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba
9d1cc]]
[[Библиотека ЦОК

предложения. Дополнения прямые и косвенные

https://m.edsoo.ru/fba
9d44c]]

55. Дополнение как второстепенный член

[[Библиотека ЦОК

предложения. Дополнения прямые и косвенные

https://m.edsoo.ru/fba
9d44c]]

56. Дополнение как второстепенный член

[[Библиотека ЦОК

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п

Количество часов
Всег Контрольны
о

е работы

Практические
работы

Электронные цифровые

Дата
образовательные ресурсы
уроков
неделя

предложения. Практикум.

https://m.edsoo.ru/fba
9d564]]

57. Обстоятельство как второстепенный член

[[Библиотека ЦОК

предложения. Виды обстоятельств

https://m.edsoo.ru/fba
9d672]]

58. Обстоятельство как второстепенный член

[[Библиотека ЦОК

предложения. Виды обстоятельств

https://m.edsoo.ru/fba
9d672]]

59. Обстоятельство как второстепенный член

[[Библиотека ЦОК

предложения. Виды обстоятельств

https://m.edsoo.ru/fba
9d672]]

60. Обстоятельство как второстепенный член

[[Библиотека ЦОК

предложения. Виды обстоятельств

https://m.edsoo.ru/fba
9d672]]

61. Обстоятельство как второстепенный член

[[Библиотека ЦОК

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п

Количество часов
Всег Контрольны
о

е работы

Электронные цифровые

Практические
работы

Дата
образовательные ресурсы
уроков
неделя

предложения. Виды обстоятельств

https://m.edsoo.ru/fba
9d672]]

62. Обстоятельство как второстепенный член

[[Библиотека ЦОК

предложения. Виды обстоятельств

https://m.edsoo.ru/fba
9d672]]

63. Обстоятельство как второстепенный член

[[Библиотека ЦОК

предложения. Практикум

https://m.edsoo.ru/fba
9d794]]

64. Второстепенные члены предложения.

Синтаксический и пунктуационный анализ
предложения
65. Второстепенные члены предложения.

Синтаксический и пунктуационный анализ
предложения
66. Повторение темы «Двусоставные предложения»,

"Второстепенные члены предложения".

неделя

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п

Количество часов
Всег Контрольны
о

е работы

Практические
работы

Электронные цифровые

Дата
образовательные ресурсы
уроков

Практикум
67. Контрольная работа [[по темам

[[Библиотека ЦОК

"Словосочетание", "Двусоставное предложение",

https://m.edsoo.ru/fba

"Второстепенные члены предложения"]]

9e068]]

68. Односоставные предложения. Главный член

[[Библиотека ЦОК

односоставного предложения

https://m.edsoo.ru/fba
9e248]]

69. Основные группы односоставных предложений и

[[Библиотека ЦОК

их особенности

https://m.edsoo.ru/fba
9e392]]

70. Определённо-личные предложения

[[Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba
9e4be]]
71. Определённо-личные предложения

неделя

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba
9e4be]]

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п

Количество часов
Всег Контрольны
о

72. Определённо-личные предложения

е работы

Электронные цифровые

Практические
работы

Дата
образовательные ресурсы
уроков

[[Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba
9e4be]]
73. Неопределённо-личные предложения

[[Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba
9e5cc]]
74. Неопределённо-личные предложения

[[Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba
9e5cc]]
75. Неопределённо-личные предложения

[[Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba
9e5cc]]
76. Неопределённо-личные предложения. Практикум

77. Обобщённо-личные предложения

неделя

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba
9e73e]]

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п

Количество часов
Всег Контрольны
о

78. Обобщённо-личные предложения

е работы

Электронные цифровые

Практические
работы

Дата
образовательные ресурсы
уроков

[[Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba
9e73e]]
79. Обобщённо-личные предложения

[[Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba
9e73e]]
80. Сочинение-описание [[картины]]

[[Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba
9ecd4]]
81. Безличные предложения

[[Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba
9e860]]
82. Безличные предложения

неделя

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba
9e860]]

83. Безличные предложения. Практикум

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п

Количество часов
Всег Контрольны
о

84. Назывные предложения

е работы

Электронные цифровые

Практические
работы

Дата
образовательные ресурсы
уроков

[[Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba
9e98c]]
85. Назывные предложения

[[Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba
9e98c]]
86. Назывные предложения

[[Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba
9e98c]]
87. Повторение темы «Односоставные

предложения». Практикум

[[Библиотека ЦОК

неделя

88. Понятие о простом осложнённом предложении

89. Понятие об однородных членах предложения

90. Понятие об однородных членах предложения

https://m.edsoo.ru/fba
9edf6]]

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п

Количество часов
Всег Контрольны
о

91. Способы связи однородных членов предложения и

е работы

Электронные цифровые

Практические
работы

Дата
образовательные ресурсы
уроков

знаки препинания между ними
92. Способы связи однородных членов предложения и

знаки препинания между ними
93. Способы связи однородных членов предложения и

знаки препинания между ними. Практикум
94. Однородные и неоднородные определения

неделя

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba
9f1de]]

95. Однородные и неоднородные определения

[[Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba
9f1de]]
96. Однородные и неоднородные определения.

Практикум
97. Обобщающие слова при однородных членах

неделя

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п

Количество часов
Всег Контрольны
о

е работы

Электронные цифровые

Практические
работы

Дата
образовательные ресурсы
уроков

предложения.
98. Обобщающие слова при однородных членах

9f2f6]]
[[Библиотека ЦОК

предложения.

https://m.edsoo.ru/fba
9f2f6]]

99. Обобщающие слова при однородных членах

[[Библиотека ЦОК

предложения. Практикум

https://m.edsoo.ru/fba
9f418]]

100.Синтаксический анализ простого предложения

101.Синтаксический анализ простого предложения

102.Синтаксический анализ простого предложения

103.Повторение темы «Предложения с однородными

членами». Практикум

неделя

104.Сочинение-рассуждение [[на тему]]

105.Предложения с обособленными членами.

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba
9fc10]]

[[Библиотека ЦОК

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п

Количество часов
Всег Контрольны
о

е работы

Практические
работы

Электронные цифровые

Дата
образовательные ресурсы
уроков

Обособление определений

https://m.edsoo.ru/fba
9ff30]]

106.Предложения с обособленными членами.

[[Библиотека ЦОК

Обособление определений

https://m.edsoo.ru/fba
9ff30]]

107.Предложения с обособленными членами.

[[Библиотека ЦОК

Обособление определений

https://m.edsoo.ru/fba
9ff30]]

108.Виды обособленных членов предложения:

обособленные определения. Правила обособления
согласованных определений
109.Виды обособленных членов предложения:

неделя

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa
0052]]

[[Библиотека ЦОК

обособленные определения. Правила обособления

https://m.edsoo.ru/fbaa

согласованных определений

0052]]

110.Виды обособленных членов предложения:

обособленные определения. Правила обособления

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п

Количество часов
Всег Контрольны
о

е работы

Электронные цифровые

Практические
работы

Дата
образовательные ресурсы
уроков

согласованных определений
111.Обособление приложений

0052]]
[[Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa
035e]]
112.Обособление приложений

[[Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa
035e]]
113.Обособление приложений. Практикум

неделя

114.Обособление обстоятельств

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa
05a2]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa
070a]]

115.Обособление обстоятельств

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa
070a]]

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п

Количество часов
Всег Контрольны
о

116.Обособление обстоятельств. Практикум

е работы

Электронные цифровые

Практические
работы

Дата
образовательные ресурсы
уроков

[[Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa
0818]]
117.Обособление дополнений

[[Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa
0a48]]
118.Обособление дополнений

неделя

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa
0a48]]

119.Обособление дополнений. Практикум

120.Обособление уточняющих и присоединительных

[[Библиотека ЦОК

членов предложения.

https://m.edsoo.ru/fbaa
0b60]]

121.Обособление уточняющих и присоединительных

членов предложения.

неделя

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa
0b60]]

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п

Количество часов
Всег Контрольны
о

122.Обособление уточняющих и присоединительных

е работы

Электронные цифровые

Практические
работы

Дата
образовательные ресурсы
уроков

[[Библиотека ЦОК

членов предложения. Практикум

https://m.edsoo.ru/fbaa
0c8c]]

123.Повторение темы «Предложения с обособленными

[[Библиотека ЦОК

членами»

https://m.edsoo.ru/fbaa
1268]]

124.Повторение темы «Предложения с обособленными

членами». Практикум
125.Контрольная работа [[по темам "Предложения с

[[Библиотека ЦОК

однородными членами", "Обособленные члены

https://m.edsoo.ru/fbaa

предложения"]]

13e4]]

126.Предложения с обращениями

[[Библиотека ЦОК

неделя

127.Предложения с обращениями

https://m.edsoo.ru/fbaa
154c]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п

Количество часов
Всег Контрольны
о

е работы

Электронные цифровые

Практические
работы

Дата
образовательные ресурсы
уроков

154c]]
128.Предложения с обращениями. Практикум

[[Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa
1664]]
129.Предложения с вводными конструкциями

[[Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa
17c2]]
130.Предложения с вводными конструкциями

[[Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa
17c2]]
131.Предложения с вводными конструкциями.

[[Библиотека ЦОК

Практикум

https://m.edsoo.ru/fbaa
27

132.Омонимия членов предложения и вводных слов,

словосочетаний и предложений

неделя

1b82]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa
1e84]]

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п

Количество часов
Всег Контрольны
о

133.Омонимия членов предложения и вводных слов,

е работы

Электронные цифровые

Практические
работы

Дата
образовательные ресурсы
уроков

[[Библиотека ЦОК

словосочетаний и предложений

https://m.edsoo.ru/fbaa
1e84]]

134.Омонимия членов предложения и вводных слов,

[[Библиотека ЦОК

словосочетаний и предложений

https://m.edsoo.ru/fbaa
1e84]]

135.Предложения со вставными конструкциями

[[Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa
210e]]
136.Предложения со вставными конструкциями

[[Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fbaa
210e]]
137.Предложения со вставными конструкциями.

Практикум

неделя

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa
223a]]

138.Знаки препинания в предложениях с вводными и

[[Библиотека ЦОК

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п

Количество часов
Всег Контрольны
о

е работы

Электронные цифровые

Практические
работы

Дата
образовательные ресурсы
уроков

вставными конструкциями, обращениями

https://m.edsoo.ru/fbaa

и междометиями.

235c]]

139.Знаки препинания в предложениях с вводными и

[[Библиотека ЦОК

вставными конструкциями, обращениями

https://m.edsoo.ru/fbaa

и междометиями.

235c]]

140.Знаки препинания в предложениях с вводными и

[[Библиотека ЦОК

вставными конструкциями, обращениями

https://m.edsoo.ru/fbaa

и междометиями. Практикум

235c]]

141.Повторение темы «Предложения с обращениями,

[[Библиотека ЦОК

вводными и вставными конструкциями»

https://m.edsoo.ru/fbaa
2474]]

142.Повторение темы «Предложения с обращениями,

неделя

вводными и вставными конструкциями».
Практикум.
143.Что такое культура речи. Монолог-

повествование

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п

Количество часов
Всег Контрольны
о

е работы

Электронные цифровые

Практические
работы

Дата
образовательные ресурсы
уроков

9882a]]
144.Что такое культура речи. Монолог-

[[Библиотека ЦОК

повествование

https://m.edsoo.ru/fba
9882a]]

145.Монолог-рассуждение

[[Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba
98c3a]]
146.Монолог-рассуждение

[[Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba
98c3a]]
147.Монолог и диалог

неделя

148.Монолог и диалог. Практикум

149.Итоговая контрольная работа за курс 8 класса.

Всероссийская проверочная работа.

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba
98e2e]]

1
1

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п

Количество часов
Всег Контрольны
о

е работы

Электронные цифровые

Практические
работы

Дата
образовательные ресурсы
уроков

2a96]]
150.Текст как речевое произведение. Виды

[[Библиотека ЦОК

информации в тексте

https://m.edsoo.ru/fba
99270]]

151.Текст как речевое произведение. Виды

[[Библиотека ЦОК

информации в тексте

https://m.edsoo.ru/fba
99270]]

152.Средства и способы связи предложений в тексте
153.Средства и способы связи предложений в тексте.

1
1

неделя

Практикум
154.Сочинение-рассуждение. Виды аргументации

155.Сочинение-рассуждение. Практикум

156.Сочинение [[на тему]]

157.Функциональные разновидности современного

1
1

неделя

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п

Количество часов
Всег Контрольны
о

е работы

Практические
работы

Электронные цифровые

Дата
образовательные ресурсы
уроков

русского языка. Научный стиль
158.Функциональные разновидности современного

99ad6]]
[[Библиотека ЦОК

русского языка. Научный стиль

https://m.edsoo.ru/fba
99ad6]]

159.Основные жанры научного стиля.

[[Библиотека ЦОК

Информационная переработка текста

https://m.edsoo.ru/fba
99f9a]]

160.Основные жанры научного стиля.

[[Библиотека ЦОК

Информационная переработка текста

https://m.edsoo.ru/fba
99f9a]]

161.Официально-деловой стиль

162.Официально-деловой стиль

163.Жанры официально-делового стиля

неделя

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba
99c0c]]

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

п/п

Количество часов
Всег Контрольны
о

164.Жанры официально-делового стиля

е работы

Электронные цифровые

Практические
работы

Дата
образовательные ресурсы
уроков

[[Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba
99c0c]]
165.Повторение по теме. Практикум

166.Изложение [[подробное/сжатое]]

[[Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/fba
98ff0]]
167.Повторение. [[Типы связи слов в словосочетании.

Культура речи. Практикум]]
168.Повторение. [[Виды односоставных предложений.

Культура речи. Практикум]]
169.Повторение. [[Однородные члены предложения.

неделя

Пунктуационный анализ предложений.
Практикум]]
170.Повторение. [[Обособленные члены предложения.

Пунктуационный анализ предложений.

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

№

Тема урока

Количество часов

п/п

Всег Контрольны
о

е работы

Практические
работы

Практикум]]

№
п/
п

1
2
3
4
5
6
7

Тема урока

Русский язык — национальный язык
русского народа, форма выражения
национальной культуры
Русский язык — государственный язык
Российской Федерации
Русский язык в современном мире
Русский язык — один из наиболее
распространенных славянских языков
Повторение. Правописание корней и
приставок
Повторение. [[Правописание суффиксов
слов разных частей речи
Повторение. Средства связи в

Дата
образовательные ресурсы
уроков

26a4]]

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
9 КЛАСС

Электронные цифровые

170

Количество часов
Контро
Практи
Всего
льные
ческие
работы
работы

Дата изучения

1 неделя сентября

2 неделя сентября

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa2bae
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa2cc6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa2de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa2f00
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa300e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa3f9a
Библиотека ЦОК

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

8
9
10
11

предложении и тексте
Повторение. Пунктуация в простом
осложненном предложении
Контрольная работа «Основные
орфографические и пунктуационные
нормы»
Виды речевой деятельности: говорение,
письмо, слушание, чтение
Виды речевой деятельности. Виды
чтения

1
2

2 неделя сентября
2 неделя сентября
3 неделя сентября

1
2

3 неделя сентября
1

3 неделя сентября
3 неделя сентября
4 неделя сентября
4 неделя сентября

Виды речевой деятельности. Приёмы
работы с учебной книгой

Виды речевой деятельности.
Подготовка к сжатому изложению

Изложение (подробное/сжатое)

Текст как речевое произведение

4 неделя сентября

Функционально-смысловые типы речи
(обобщение)

2 неделя сентября

Информационная переработка текста

2 неделя сентября

Язык художественной литературы

2 неделя октября

19
20

Язык художественной литературы.
Основные изобразительновыразительные средства русского языка
Научный стиль

1
1

https://m.edsoo.ru/fbaa415c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa4346
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa4472
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa459e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa47ce
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa48f0

4 неделя сентября
1

4 неделя сентября

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa51f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa4cec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa4cec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa4f30
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa5430

2 неделя октября

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa558e

4 неделя октября

Библиотека ЦОК

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

21
22
23
24
25
26
27
28

30
31
32

Основные жанры научного стиля.
Структура реферата и речевые клише
Информационная переработка научного
текста. Практикум
Сочинение-рассуждение на тему
Понятие о сложном предложении.
Классификация типов сложных
предложений
Понятие о сложносочинённом
предложении, его строении
Сочинение-рассуждение с объяснением
значения слова
Виды сложносочинённых предложений
Смысловые отношения между частями
сложносочинённого предложения
Виды сложносочинённых предложений.
Смысловые отношения между частями
сложносочинённого предложения.
Практикум. Всероссийская проверочная
работа.
Знаки препинания в сложносочинённых
предложениях
Знаки препинания в сложносочинённых
предложениях. Пунктуационный анализ
Знаки препинания в сложносочинённых
предложениях. Практикум

1
2

4 неделя октября
1

4 неделя октября

1
3

4 неделя октября
1

2
2

5 неделя октября

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa5dae

5 неделя октября

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa610a

6 неделя октября

1 неделя ноября

2 неделя ноября

2 неделя ноября
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa63bc

2 неделя ноября

https://m.edsoo.ru/fbaa57e6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa5b42
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa5c96
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa782a

2 неделя ноября
3 неделя ноября

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa69a2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa6d12

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45

Синтаксический и пунктуационный
анализ сложносочинённого
предложения
Синтаксический и пунктуационный
анализ сложносочинённого
предложения. Практикум
Особенности употребления
сложносочинённых предложений в речи
Повторение темы «Сложносочинённое
предложение»
Повторение темы «Сложносочинённое
предложение». Практикум
Контрольная работа по теме
"Сложносочинённое предложение"
Понятие о сложноподчинённом
предложении
Союзы и союзные слова в
сложноподчинённом предложении
Знаки препинания в
сложноподчинённом предложении
Сочинение-рассуждение (определение
понятия и комментарий)
Классификация сложноподчинённых
предложений
Сложноподчинённые предложения с
придаточными определительными
Сложноподчинённые предложения с
придаточными определительными.
Практикум

3 неделя ноября

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa71b8

3 неделя ноября

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa64d4

5 неделя ноября

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa6b46

5 неделя ноября

2
1

1
1

5 неделя ноября
1 неделя декабря
2 неделя декабря

2 неделя декабря

2 неделя декабря
3 неделя декабря

3 неделя декабря

4 неделя декабря

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa738e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa750a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa76a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa90e4

4 неделя декабря

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa7b5e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa7d16

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

46
47

48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59

Сложноподчинённые предложения с
придаточными изъяснительными
Сложноподчинённые предложения с
придаточными изъяснительными.
Практикум
Группы сложноподчинённых
предложений с придаточными
обстоятельственными
Сложноподчинённые предложения с
придаточными времени
Сложноподчинённые предложения с
придаточными места
Сложноподчинённые предложения с
придаточными причины
Сложноподчинённые предложения с
придаточными цели
Сложноподчинённые предложения с
придаточными следствия
Сложноподчинённое предложение с
придаточным условия
Сложноподчинённые предложения с
придаточными уступки
Сложноподчинённые предложения с
придаточными образа действия
Сложноподчинённые предложения с
придаточными меры и степени
Сложноподчинённые предложения с
придаточными сравнительными
Сложноподчинённые предложения с

4 неделя декабря

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa7ea6

5 неделя декабря

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa813a

5 неделя декабря

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa82c0

5 неделя декабря

2 неделя января

3 неделя января

4 неделя января

1
2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8400
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8518
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8770
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa887e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa898c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8b26
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8d6a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8e8c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8fae
Библиотека ЦОК

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71

несколькими придаточными
Однородное, неоднородное и
последовательное подчинение
придаточных частей в
сложноподчинённом предложении
Правила постановки знаков препинания
в сложноподчинённых предложениях
Пунктуационный анализ
сложноподчинённых предложений.
Практикум
Синтаксический анализ
сложноподчинённого предложения
Особенности употребления
сложноподчинённых предложений в
речи. Практикум
Повторение темы «Сложноподчинённое
предложение»
Повторение темы «Сложноподчинённое
предложение». Практикум
Контрольная работа по теме
Сложноподчинённое предложение"
Понятие о бессоюзном сложном
предложении
Смысловые отношения между частями
бессоюзного сложного предложения
Виды бессоюзных сложных
предложений
Виды бессоюзных сложных
предложений. Практикум

5 неделя января

https://m.edsoo.ru/fbaa92f6

5 неделя января

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa949a

1 неделя февраля

2
2

2 неделя февраля

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa99a4

2 неделя февраля

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa9b16

2 неделя февраля
3 неделя февраля

3 неделя февраля

2 неделя марта

2 неделя марта
3 неделя марта

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa95a8

3 неделя марта

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa9c38
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa9d50
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa9e5e

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

72
73
74
75

77
78

80
81
82
83

Бессоюзные сложные предложения со
значением перечисления
Запятая и точка с запятой в бессоюзном
сложном предложении. Практикум
Бессоюзные сложные предложения со
значением причины, пояснения,
дополнения
Двоеточие в бессоюзном сложном
предложении. Практикум
Бессоюзные сложные предложения со
значением противопоставления,
времени, условия и следствия,
сравнения
Тире в бессоюзном сложном
предложении. Практикум
Синтаксический и пунктуационный
анализ бессоюзного сложного
предложения
Синтаксический и пунктуационный
анализ бессоюзного сложного
предложения. Практикум
Грамматическая синонимия бессоюзных
сложных предложений и союзных
сложных предложений. Практикум
Употребление бессоюзных сложных
предложений в речи. Практикум
Повторение темы «Бессоюзное сложное
предложение»
Повторение темы «Бессоюзное сложное

2
2

3 неделя марта
1

1
2

4 неделя марта

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa23c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa354

4 неделя марта

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa476

4 неделя марта

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa584

5 неделя марта

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa7a0

5 неделя марта

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa926

5 неделя марта

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaac78

1 неделя апреля

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaad86

1 неделя апреля

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa016

1 неделя апреля
3 неделя апреля

1
1

3 неделя апреля
1

3 неделя апреля

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaab60
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaae94

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

предложение». Практикум
84
85
86
87
88

89
90
91
92

94
95

Всероссийская проверочная работа.
Сложное предложение с разными
видами союзной и бессоюзной связи
Типы сложных предложений с разными
видами связи
Нормы построения сложных
предложений с разными видами связи
Правила постановки знаков препинания
в сложных предложениях с разными
видами связи
Правила постановки знаков препинания
в сложных предложениях с разными
видами связи. Практикум
Синтаксический анализ сложных
предложений с разными видами связи
Пунктуационный анализ сложных
предложений с разными видами связи
Повторение темы "Сложные
предложения с разными видами
союзной и бессоюзной связи"
Повторение темы "Сложные
предложения с разными видами
союзной и бессоюзной связи".
Практикум
Прямая речь. Знаки препинания при
прямой речи
Косвенная речь

3 неделя апреля

4 неделя апреля

4 неделя апреля
4 неделя апреля

2 неделя мая

3 неделя мая

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaab5d8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaab0d8

1 неделя мая

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaaa52
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaafc0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaab3b2

3 неделя мая

4 неделя мая

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaab934
Библиотека ЦОК

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П. Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91, e-mail: soch36@eduekb.ru

Цитаты. Знаки препинания при
цитировании
Повторение темы «Прямая и косвенная
97
речь». Практикум
Итоговая контрольная тестовая работа
98
(в формате ГИА)
Повторение. Правописание НЕ со
99
словами разных частей речи
Повторение. Запятая в простом и
100
сложном предложении
Повторение. Двоеточие в простом и
101
сложном предложении
Повторение. Тире в простом и сложном
102
предложении
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
96

4 неделя мая

4 неделя мая
5 неделя мая

5 неделя мая

170

https://m.edsoo.ru/fbaaba4c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaabdda
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaabef2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaac00a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaac12c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaac24e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaac370

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
1.

Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д.Программы общеобразовательных учреждений.

Русский язык. 5-9 классы. – ДРОФА, 2016
2.

Русский язык. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/Пименова

С.Н., Еремеева А.П., Купалова А.Ю. – ДРОФА, 2014
3.

Русский язык. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Пименова

С.Н., Еремеева А.П., Купалова А.Ю. – ДРОФА, 2014
4.

Русский язык. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Пименова

С.Н., Еремеева А.П., Купалова А.Ю. – ДРОФА, 2017
5.

Русский язык. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Пименова

С.Н., Еремеева А.П., Купалова А.Ю. – ДРОФА, 2018
6.

Русский язык. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Пименова

С.Н., Еремеева А.П., Купалова А.Ю. – ДРОФА, 2018

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
1.
2.

Все образование Интернета (http://all.edu.ru/)
Портал ФИПИ – (https://fipi.ru/)

Газета «Первое сентября» (http://www.1september.ru/ru/)

Дистанционная поддержка учителей-словесников

(http://www.ipk.edu.yar.ru/resource/distant/russian_language/index3.htm )
5.

Теория и практика русской орфографии и пунктуации

(http://www.mediaterra.ru/ruslang/)
6.

Портал «Сеть творческих учителей» (www.it-n.ru/)

Русские словари. Служба русского языка( http://www.slovari.ru/lang/ru/)

ЭОР Интернет-сообщества «Открытый класс» (www.openclass.ru/)

Справочно-информационный портал «Грамота.Ру» (gramota.ru/)

10.

Сайт «Экзамен.Ру» (www.examen.ru/add/gia/gia-po-russkomu-jazyku)

11.

Портал «4ЕГЭ» (4ege.ru/gia-po-russkomu-jazyku/)

12.

Русский филологический портал http://www.philology.ru/default.htm

13.

Русский язык и культура

речи http://www.sibupk.nsk.su/Public/Chairs/c_foreign/Russian/kr_rus.htm#4
14.

Федеральный образовательный портал «Российское образование» (www.edu.ru/)

15.

Культура письменной речи (www.gramma.ru)

16. Крылатые слова и выражения (slova.ndo.ru)

17.

Образовательные ресурсы интернета (учебники, методическая, дидактическая

литература, справочники) http://www.alleng.ru/edu/liter1.htm
18. Задания и контрольные работы по темам (https://edu.skysmart.ru/)