Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П.Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91,
e-mail: mou36ekb@mail.ru

ПРИНЯТО
Решением педагогического совета
Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 36
им. М.П. Одинцова

УТВЕРЖДАЮ
Директор Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа № 36
им. М.П. Одинцова
__________________________А.С. Бабушкина

Протокол № 3 от «30» сентября 2021 г.

Приказ № 236-ОД от «30» сентября 2021 г.

ПОЛОЖЕНИЕ
об инклюзивном образовании детей с ограниченными возможностями здоровья
в МБОУ – СОШ № 36 им. М.П. Одинцова
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение определяет порядок организации инклюзивного образования
детей с ограниченными возможностями здоровья в МБОУ – СОШ № 36 (далее – Школа).
1.2. Положение разработано в соответствии с Конституцией Российской Федерации,
Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
(с изменениями), Федеральным законом от 24.11.1995 г. № 181-ФЗ «О социальной защите
инвалидов в Российской Федерации, Федеральным законом от 03.05.2012 г. № 46-ФЗ «О
ратификации Конвенции о правах инвалидов», Порядком организации и осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам –
образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего
образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 30.08.2013 г. № 1015.
1.3. В Положении используются следующие понятия:
- обучающийся с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ) – физическое
лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные
психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без
создания специальных условий;
- инклюзивное образование – обеспечение равного доступа к образованию для всех
обучающихся с учётом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных
возможностей;
- адаптированная образовательная программа – образовательная программа,
адаптированная для обучения лиц с ОВЗ с учётом особенностей их психофизического развития,
индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений
развития и социальную адаптацию указанных лиц.
1.4. Основной целью инклюзивного образования является реализация права обучающихся
с ОВЗ на получение общего образования в соответствии с федеральными государственными
образовательными стандартами, создание условий для коррекции нарушений в их развитии и
социальной адаптации, оказание ранней коррекционной помощи на основе специальных
педагогических подходов.
1.5. Задачи инклюзивного образования:
 создание эффективной системы психолого-педагогического и медико-социального
сопровождения обучающихся с ОВЗ в Школе с целью максимальной коррекции недостатков их

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П.Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91,
e-mail: mou36ekb@mail.ru

психофизического развития, эмоционально-волевой сферы, активизации познавательной
деятельности, формирования навыков и умений учебной деятельности;
 освоение обучающимися общеобразовательных программ в соответствии с
федеральными государственными образовательными стандартами;
 формирование у всех участников образовательных отношений толерантного отношения
к проблемам детей с ОВЗ.
2. Организация инклюзивного обучения
2.1. Инклюзивное образование детей в Школе может быть организовано:
 посредством совместного обучения детей с ОВЗ и детей, не имеющих таких
ограничений, в одном классе (если это не препятствует успешному освоению образовательных
программ всеми обучающимися);
 посредством открытия отдельного класса для детей с ОВЗ.
2.2. По уровню включения ребенка с ОВЗ в образовательный процесс возможны
следующие модели инклюзии:
 полная инклюзия, когда обучающиеся с ОВЗ (самостоятельно или в сопровождении
ассистента, либо тьютора) посещают Школу наряду со сверстниками, не имеющими нарушений
развития, обучаются по адаптированной образовательной программе в соответствии с учебным
планом, могут посещать кружки, клубы, мероприятия, праздники, развлечения. В этом случае
коррекционная помощь детям с ОВЗ оказывается посредством организации индивидуальных и
групповых занятий, а также применения дифференцированного подхода при организации
образовательной деятельности;
 частичная инклюзия – обучающиеся с ОВЗ обучаются по адаптированной
образовательной программе по индивидуальным учебным планам, совмещая совместное
обучение по ряду учебных предметов (по отдельным видам организованной образовательной
деятельности) с индивидуальными занятиями, участвуют в режимных моментах, праздничных
мероприятиях, развлечениях совместно с детьми, не имеющими нарушений в развитии. Они
могут посещать кружки, мероприятия, если это не противоречит рекомендациям психологопедагогической комиссии;
 точечная инклюзия – когда ребенок с ОВЗ включается в коллектив сверстников лишь на
праздниках, кратковременно в играх или на прогулке.
2.3. Выбор формы образовательной интеграции в процессе организации инклюзивного
образования детей с ОВЗ зависит от степени выраженности недостатков физического и (или)
психического развития, сложности структуры нарушения, уровня готовности ребенка к
интеграции в среду нормально развивающихся сверстников.
2.4. Необходимыми условиями организации инклюзивного образования в Школе
являются:
 создание адаптивной среды;
 повышение квалификации педагогических и руководящих работников;
 создание психолого-педагогического консилиума для организации психологопедагогического сопровождения ребенка с ОВЗ.
2.5. Прием обучающихся с ОВЗ в Школу для обучения по адаптированной основной
общеобразовательной программе осуществляется только с согласия их родителей (законных
представителей) и на основании рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии.
2.6. Форма получения общего образования и форма обучения по конкретной
общеобразовательной программе определяются родителями (законными представителями)
несовершеннолетнего обучающегося. При выборе родителями (законными представителями)
несовершеннолетнего обучающегося формы получения общего образования и формы обучения
учитывается мнение ребёнка.
2.7. Решение о создании в Школу классов (групп) инклюзивного образования принимается
учредителем на основании ходатайства директора Школы.
2.8. Ходатайство должно содержать:

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П.Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91,
e-mail: mou36ekb@mail.ru

 список обучающихся для зачисления в класс (группу) инклюзивного образования;
 копии заявлений родителей (законных представителей) обучающихся об организации
обучения по адаптированной образовательной программе в условиях инклюзивного
образования (в отдельном классе (группе), либо совместно с другими обучающимися без
ограничений в здоровье);
 копии заключений психолого-медико-педагогической комиссии на каждого ребёнка;
 подтверждение наличия в Школе специальных условий для получения образования
обучающимся с ОВЗ с учётом сложности структуры нарушения и образовательных
потребностей каждого ребенка.
2.10. Этапы реализации инклюзивного образования в Школе:
2.10.1. Предварительный этап:
 предварительная оценка образовательных потребностей ребёнка и запроса родителей
(законных представителей);
 определение модели инклюзивного образования;
 определение учителя (воспитателя) и класса (группы), в который (ую) зачисляется
обучающийся с ОВЗ;
 определение специалистов, для осуществления психолого-педагогического
сопровождения, обучающегося с ОВЗ (в случае отсутствия необходимых специалистов –
привлечение дополнительных ресурсов);
 заключение договора с родителями (законными представителями) и зачисление
обучающегося с ОВЗ в Школу;
 разработка адаптированной образовательной программы.
2.10.2. Диагностический этап:
 устанавливается на первые три месяца с момента начала обучения в инклюзивной
форме;
 организация диагностической работы учителя (воспитателя) и специалистов психологопедагогического сопровождения в режиме взаимодействия, изучение возможностей и
дефицитов обучающегося с ОВЗ;
 по истечении диагностического периода психолого-педагогический консилиум выносит
заключение о возможности обучения ребёнка с ОВЗ в форме инклюзии.
В случае отрицательного заключения психолого-педагогического консилиума директор
Школы информирует о принятом решении родителей (законных представителей) ребенка с
ОВЗ. Вопрос об определении дальнейшего образовательного маршрута и оптимальной формы
получения общего образования для ребенка с ОВЗ на данном этапе обучения решается на
заседании территориальной психолого-медико-педагогической комиссии.
2.10.3. Основной этап:
 корректировка адаптированной образовательной программы в соответствии с
выявленными возможностями и дефицитами обучающегося с ОВЗ по итогам диагностического
периода;
 реализация адаптированной образовательной программы;
 мониторинг реализации адаптированной образовательной программы.
3. Организация образовательной деятельности при инклюзии
3.1. Общая наполняемость класса (группы) и количество обучающихся с ОВЗ в условиях
инклюзии, а также численность обучающихся в отдельном классе (группе) для детей с ОВЗ
определяются исходя из категории обучающихся с ОВЗ в соответствии с установленными
требованиями СанПиН.
3.2. Содержание общего образования и условия организации обучения обучающихся с
ОВЗ определяются адаптированной образовательной программой, а для инвалидов также в
соответствии с индивидуальной программой реабилитации и абилитации инвалида.

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П.Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91,
e-mail: mou36ekb@mail.ru

3.3. Адаптированная образовательная программа реализуется с учётом образовательных
потребностей групп и отдельных обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на
основе специально разработанных учебных планов, в том числе индивидуальных, которые
обеспечивают освоение образовательной программы на основе индивидуализации её
содержания с учётом особенностей и образовательных потребностей конкретного
обучающегося.
3.4. При реализации общеобразовательных программ используются различные
образовательные технологии, в том числе дистанционные образовательные технологии,
электронное обучение.
3.5. Адаптированная образовательная программа Школы реализуется через организацию
урочной и внеурочной деятельности.
3.6. Обязательным разделом адаптированной образовательной программы является
программа коррекционной работы. Коррекционно-развивающие мероприятия в Школе могут
реализовываться как в рамках урочной, так и внеурочной деятельности.
3.7. Образовательная деятельность организуется в соответствии с расписанием учебных
занятий и занятий внеурочной деятельности (организованной образовательной деятельности),
которое определяется Школой в соответствии с установленными требованиями СанПиН.
3.8. Режим работы при оказании услуг инклюзивного образования определяется Школы
самостоятельно с соблюдением норм СанПиН.
3.9. Адаптированные образовательные программы реализуются Школой как
самостоятельно, так и посредством сетевой формы их реализации.
3.10. Комплексное психолого-педагогическое сопровождение, динамическое наблюдение
обучающихся с ОВЗ в условиях инклюзивного образования осуществляется психолого-медикопедагогическим консилиумом Школы
3.11. Рекомендуется обеспечивать участие всех детей с ОВЗ, независимо от степени
выраженности нарушений их развития, в проведении воспитательных, культурноразвлекательных, спортивно-оздоровительных и иных досуговых мероприятий.
3.12. Обучение детей с ОВЗ осуществляется по учебникам, включенным в утвержденный
федеральный перечень учебников и соответствующим программам обучения.
3.13. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация обучающихся с ОВЗ
осуществляется в соответствии с требованиями действующего законодательства.
3.14. Государственная итоговая аттестация выпускников Школы, обучавшихся по
адаптированным основным общеобразовательным программам, проводится в соответствии с
действующим законодательством.
3.15. Лицам с ОВЗ, обучавшимся по адаптированным основным общеобразовательным
программам и успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию, выдается
документ об образовании.
3.16. Лицам с ОВЗ, не имеющим основного общего и среднего общего образования и
обучавшимся по адаптированным основным общеобразовательным программам, выдается
свидетельство об обучении.

Департамент образования Администрации г. Екатеринбурга
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа № 36 им. М.П.Одинцова
620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 134 тел. 8(343) 374-02-91,
e-mail: mou36ekb@mail.ru